读书反思1.doc

做反思型教师在素质教育风行天下的今天，恐怕我们得承认，身边的教育基本上还是应试主义，亦可说成素质教育的“变种”。大家都在围着考试指挥棒转。在这样的大环境下，你一个具体的老师无论怎样努力实施素质教育，你在学生的心目中也难免是一个“考官”，学生看见你就会很自然地想到考试与分数。教师必有一张“考试脸”，这是统一的“面具”，是我们的教育体制赋予的，你摘都摘不下来。面对这一张“考试脸”，学生的感觉自然不同，成绩好的压力小，很愿意往你跟前凑，成绩差的压力大，自惭形秽很自然就会离你远一点，优势甚至不服从管理，与你唱反调。要知道我们每一个人，既是环境的产物也是环境的创造者。作为教师，一方面需顺应现行体制，一方面也可以为改造这个体制出一份力。一个人史渺小的，一个人同时也是伟大的。如果素质教育意识强的教师一天天躲起来，教师的“考试脸”的油彩起码会淡一点。这样，等孩子们长大，他们中有些人成为教师的时候，他们就会比我们这一代教师更民主，更人性化。这就是进步。我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。时光已从指缝中悄无声息地流逝了近八个年头，越来越感觉到自己对教育无能为力，力不从心。一张张试卷，一道道练习，做、改、评；再做、再改、再评，重复着过去的旧船票，没有了新鲜的刺激，逐渐消减了热情，放松了对自己专业成长的要求。反思自己的教学之路，惰性太强，喜欢走老路，除了“三板斧”的教学招式，竟很难亮出了“第四板”。看来，我得调整心态，把自己当作一名实习老师开始。生命与使命同行读教有所李镇西宋长征在假期看了一本书，是李镇西老师所著的教有所思，是大师在从教27年的成功总结。在书中有边教边想、胡言乱语、师恩难忘、凝望窗外等，都是以一中反思和随想的方式对自己所执教的成功案例的总结。李镇西，参加工作以来一直担任班主任，长期致力于民主教育和语文人格教育的研究和探索，出版有爱心与教育、走进心灵、从批判走向建设、民主与教育、心灵写诗等著作。曾获四川省语文特技教师，全国优秀教师，成都教育专家等称号，享受专家特殊津贴。在这本书介绍中，李镇西老师一次主动要求学校将全年级考试靠后的几十名学生编成一个班，李老师人班主任和课任老师一起进行转化“后进生”教改实验，此举赢得了老师和家长敬佩，但李老师公开说：你们一点不了解我，这与奉献无关，纯属个人爱好。我的爱好就是琢磨“后进生”，感受他们的精神世界，甚至和他们一起在草地摸爬滚打。我也有收获，就是这一系列著作。教育生活化，生活教育化，这就是李老师的教育生存方式。在管理班级方面，抄写生日卡片，安排旅游，和学生交朋友。这些都是经验，我们应该向李老师学习的地方，和学生的心灵交流，去思考，去研究、倾听、感受和欣赏，蹲下来和学生交流。在这学期，和学生谈话也要多运用尊重的语气而不是教训。只有尊重学生才会使学生尊重自己，才能简历紧密联系，才能成为朋友。李老师的执教生涯，比我们多的是爱心、责任心。我们要努力珍惜教师这一职业，兢兢业业干好本职工作，耐得住寂寞，静下心来教师，潜心育人。反思才能提高宋长征新学期开始，又要忙碌起来。反思上一年的教学，觉得应该有自己的思想，才能进步和提高。首先在专业客商所代的史体育课，摆脱以前上课松散的局面，多以游戏的方式去引导学生进行体能训练。现在学生大多娇生惯养，不能吃苦，而毕业时又面临着体育中考，只有让他们去努力，去“我要练”这样才能保证在中考后不留遗憾。对待所教的学生要多一些爱心和责任心，态度要端正，不能因成绩不达标而简单粗暴，多用竞赛方法去适应考试，提高成绩，还有一点是充分利用学生的课余时间，毕竟体育课一周只有两节，阴天、下雨、考试就不能上，时间有限。九年级学生在一二楼，可以利用花砖进行跳远练习，在回家可以利用重物力量训练，只有想到前头才能事半功倍。我对这届学生还是比较有信心的。今年管理九年级七班，在班主任这块要多用心，研究了解学生，积极主动和代课老师去沟通，上传下达，自己所代体育学科，对学生从体育方面了解不甚详细，应该从各科老师入手，夺去询问，有问题及时解决，对待学生日常生活、学习生活管理细一些，多利用班干部去管理。总之，现在应该努力珍惜教育岗位，认真做一名好老师本分，干好本职工作，静下心来教书，潜心育人，不需要豪言壮语，不需要绚丽繁华，教育就是默默付出、默默奉献。读班主任工作实务有感宋文班主任这一岗位在中小学的地位很特殊，在所有的任课教师中，班主任对班级的学生组织、教育、管理负总责任，是小学班级教育的主任教师。和其他任课老师相比，班主任与学生的成长关系更加密切，对学生的影响更大，最有可能成为学生发展的重要他人，中小学班主任对学生的影响也很特殊，班主任对学僧的影响主要通过班级教育系统进行，班级教育系统史以班主任为主导，由班级目标，班级教育活动、班级教育力量的整合等子系统构成的，这些子系统不是简单的相加，而是以一定的关系、一定的方式组合而成的有机整体，每一个子系统整体的侧面，一个维度各自承担的教育功能，不可或缺，任何一个系统因子除了问题都会影响整体功能的发挥。看了这本书，的确从理论角度更深的理解了班主任工作的内涵，也为自己下一步的班主任工作指明了方向。读一本教育名著有感张文颖首先要认识自己，人生最大的敌人是自己，认识自己，就是要看清自己所处的环境，明白周身的食物，看到自己的优势，发现自己的不足，向最好处努力，做最坏的打算；认识自己，就是要从不足之处努力，就是要能够承受失败的打击，能够遭遇挫折的袭击，在失败中不断总结教训，在失败中不断成长。作为一名教师，做人要有气质，做事要有风格，闪耀着灿烂人性的特色，闪烁着人性善良的光辉。这样的教师一定会具有良好的生活习惯和修养，具有着良好、温和的优雅性格，有信念和理想。要开发自己和学生的潜能，首先要学会开发自己的潜能，一是做人，二是学习；首先，要树立合理的目标，其次要提高身心健康水平，健康的身体，充沛的精力，愉快的心情，可使人的智力机能很好的发挥左右，繁殖，人的智力活动就会受到压抑。课间身心健康是开发潜能的基础。第三，培养良好的心理品质。第四，学会学习，包括全脑学习、全身心学习，科学地学习，创新学习。教师要有美丽，教师是先进的知识和文化的传播者，作为一名年轻教师，必须要学习，拥有深厚的知识功底，这样可以引领学生前行，给学生以广博的文化浸染，让学生在广阔的精神空间里自由驰骋；能够巧妙地把只是就像涓涓细流一样注入学生心田。教师要具有丰富的情感魅力，为人师表的人格魅力，加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以为人师表的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量，人格魅力不是追求完美，而是发展积极的心态，表现真实的自我。通过阅读，要使课堂焕发无穷的魅力，有以下几点值得学习：一、老师善于借助多种教学手段，充分调动学生学习的积极性，使学生乐学、善学。老师在开课伊始，就合理利用多媒体课件创设了情景，让学生乘坐快乐小火车到快活林游玩，整堂课上，学生始终处于情境中，这种浓浓的氛围轻松、愉快，学生很容易接受。二、从学习方法到学习内容，老师每时每刻都在尊重学生，最突出的表现是教师课堂角色的转换。我们的课堂中，老师们就应该采取合适的方法，充分调动学生学习探究的兴趣，赋予课堂以灵魂和活力。学生不分彼此，真诚沟通。这样的课堂才会焕发出光彩。（微笑和赞美）因为微笑是一种宽容，一种接纳，它缩短了彼此的距离，使人与人之间心心相通。教师的赞美史阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。（学习和思考）作为老师，必须要不断继续学习，要与学生共同学习，才能更好的胜任自己的工作。教师教学的全部尊严就在于有自己的思想，一个教师要想在教学上获得尊重，就必须有自己的个性和思想。（激情）激情史一江人生的活水，激情是思想火焰的点燃，激情史深沉感悟后的迸发，激情可以产生诗，也可以产生画，激情可以产生灵感，甚至可以创造奇迹。相信富有激情的课堂，肯定史孩子追逐梦想的课堂，这样的课堂，也不会再是沉重的课堂；这样的课堂肯定也能让教师自己感觉到生活中有精气神在教学工作中，也能完善一个更加真是的自我。做最出色的教师读教师需要什么有感刘芳我做教师的第一天就给自己定了一个目标做最好的教师，也要让自己的学生出色。何谓“最好的教师”，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比，他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的，但我可以和自己比！也就是拿今天的我和昨天的我比，我今天备课是不是比昨天认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。几年前听朱老师说过一句话：“我希望自己拥有出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师”。这句话，让我感触很深。希望自己拥有最出色的学生，只有不断地进修德业，让自己成为学生的表率，才能得到学生的敬重，想让学生多读书，自己首先应多读书要让自己的学生出色，自己必须出色。何为出色？学高为师，德高为范，这是对教师的传统要求，固然不错，但是，且不说要求每个教师都是才高八斗的饱学之士乃至不食人间烟火的道德圣人，在当今社会是那么不显示，就教师而言，最重要的恐怕还是“识”古人云：“学为弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄。”清人袁枚说：“有识，则不徇人，不矜己，不受古欺,不为习囿。”对于教师来说“识”就是基于对教育的本职和规律的深刻体认和把握从而树立正确的教育思想和先进的教育观念，有了这种“识”，才能把握现实，面向未来，才能对人类历史负责。不想当将军的士兵不是好士兵，有谁不愿意成为更出色呢？上进的人的本能，可面对成长之痛时，很多人却失去毅力，剩下的少数坚持下来，也就成功了，成功就成了一种默默的坚持，我们的成功就是学生可以从我们这里汲取到精神的源泉，获取生存的动力，所以我们的业务要很专业，工作的态度要很认真，备课笔记要认真写，要期盼别人来听课评课，这是我们的分内之事，如果我们做不到这些说明我们还需要学习，还需要历练，因为我们还不够出色。我们很平凡，但我们的学生需要最出色的教师，需要最伟大的老师，社会也最需要出色的教师。为此，我们要有精神追求，要左右自己风格的教师，要做最出色的教师，教师不同于其他的职业，它特别需要这些东西，否则教师就会变得很俗，就会没有改变，就会让自己找不到方向。最出色的教师不但学识渊博而且情感丰富，因为学识渊博所以教学手段高明，因为学识渊博所以深受学生喜爱，因为渊博所以越发明白自己的无知，因为渊博所以学习就成为内需，海纳百川，自动自发，而所有这一切过来使他们更加渊博，由卓越走向卓越，由辉煌走向辉煌。最出色的教师同时还是一个沟通高手，他们总能将自己的思想清楚地传递给每一位学生和家长，君子讷于言而敏于行的时代早已成为历史，出色教师是言行俱敏的君子。他们在与学生和家长交往时往往不摆架子，不故弄玄虚，开诚布公，实话实说，喜欢就喜欢，不喜欢就是不喜欢。从不口蜜腹剑，玩弄“技术”，这使他们赢得了对方长久的尊重和感动。最出色的教师至少有一种业余爱好，并且能从中说哦度奥有关教育教学的启发，他们深信“功夫在诗外”的道理，他们更怕自己工作中下如“身在此山中，云深不知处”的迷障。所以，如果你仔细观察身边的出色教师就不难发现他们都有一个似乎与工作无关的业余爱好，就像爱因斯坦爱拉小提琴一样，他们视时间如生命，却愿意在爱好上花费大量时间和精力，因为那是他们智慧和灵感的中药源泉。读书心得如何做一名合格教师彭岩教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师史学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。因此，和众多教师一样，自己显得尴尬和无奈：如年龄增长，职称评聘的激烈竞争和各种关系复杂；只是更素速度加快，原有知识结构和教学理念不能适应教学等等。因此，压力增大，精神疲惫，对所从事的工作失去兴趣，无成就感；对事业缺乏热情和创新，安于现状，得过且过等。通过学校组织青年教师培训，多读书多学习活动，使我深刻认识到作为一名教师，解放思想，不断学习，更新知识，与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会需求，如何做一名合格的教师？这将是我今后必须思考和面对的问题。因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己业务水平和理论只是，才始终是一名合格的教师。一、更新观念，终身学习。学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿，要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”，对所教学课要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才能激发学生的学习兴趣。二、摈弃旧事，与时俱进。摈弃旧事，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念，教学放啊，专业只是都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新，拓展，充实和提高。因此教师要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”。爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业是育人，塑造心灵的事业，因此教师的人生观、价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远影响。教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生塑造坚实的基石。三、教师必须拉近与学生的心灵距离。爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心、持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱河关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。总之，教师的继续学习史教师专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。加强教师专业化学习是新课程的需要，是时代发展的需要，我愿意进行终身学习，形成完整的人格，实现在我超越，影响我的学生。读每个孩子都能成功有感黄侠每个孩子都能成功这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生,本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。实际上像每个孩子都能成功一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。每个孩子都能成功一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。读走进最理想的教育有感李海花近期读了教育家朱永新的走进最理想的教育一书。朱永新对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想不懈追求的精神，感染着千千万万人的心。没有空泛的说教，没有权威者不容置疑的口气，详实生动的例证，丰富的咨询，深厚的底蕴，对众家之长的择善而用的气魄和商讨的氛围，使原本理论化的东西变得让人易于接受。读罢此书，我认识最深刻的是关于学生德育工作的认识。我们常说“五育并举，德育为首”。怎样对孩子进行德育教育？当前德育工作中的一个隐患，德性的养成问题有没有规律性？人的德性的养成不同于知性，但也有规律可循。第一，通过活动养成德性。通过大量的活动，比如演讲比赛，读书比赛、文艺活动，既培养了能力，又培养了德性，也培养了人文素质。第二，应该教给学生自警、自戒、自勉等自我教育的方法，使学生在陶冶情操，磨砺意志的过程中兴城“不教之教”的自律机制。主要从学生自我教育做起。“不教之教”不是不教，是学生的自我教育，正如老庄的“无为而治”。这里有两个很重要的观点：一是道德教育要注重行为习惯的养成。很多东西都是习惯成自然。叶圣陶先生曾经讲过：教育就是养成好的习惯。德育就是养成学生求善的问题。所以我觉得养成习惯非常重要。二是让学生们进行道德长跑，这也是魏书生讲的。一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。那么怎样一辈子做好事不做坏事呢？不断地给自己提个醒。中国古人创造了许多自我教育、自我激励的办法。有些人在床头、在墙上贴个条给自己提醒，有些人在日记、笔记本的扉页写几句话提醒自己。这都是自我教育的方法。写日记也不仅仅是语文教育，还是道德教育。总而言之，道德教育要形成“不教之教”的境界。因为孩子们不可能永远在你的庇护之下，因为孩子们总要长大，终要离开学校。你包的了今天，包不了明天；管得了今朝，管不了明朝。德性养成的第三个规律就是才艺熏陶。我们过多地把它看成一种技能，弹弹琴，唱唱歌，体育特长，如此而已。其实，才艺有助于个体的精神的丰富。一个有丰富精神生活的孩子，其德性发展往往会好。他的绝大部分时间都被健康生活情趣占领，没有时间沉迷于网上聊天，不良游戏。这样的孩子，我们是不用担心的。古代科举制度虽是应试教育摧残人才，但古人的文人诗书琴画，样样精通。所以从某一个角度讲，说现代教育不如古代科举有道理。我们现在的孩子，幼儿园时还学画画、弹琴，但都是冲着成名，到了中学，这些爱好差不多都赶尽杀绝了。如果能按朱永新的新教育理念去做，我们就能教出更多的“四有”新人，为构建和谐社会出更多的力。读每个孩子都能成功有感张建今天我有幸读了西方教育名著每个孩子都能成功这一本书,此书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生,这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人总是带着有色眼镜看待的结果。 书中提到一个被勒令退学的孩子比利，因为他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，后被勒令退学了。其实，教育是一门神秘的科学，需要耐心地探求和细心地分析。无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁；并要坚信在爱的滋润下，“另类学生”终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。无论进步、落后，都不要让我们的学生经常生活在否定中。一个学生如果很少得到表扬和激励，总是受到副面的评价，就会产生自我的“负驱动”，进而自暴自弃。关注缺点，只会让学生在充满挑剔的眼神下，变的越来越不自信、甚至绝望；关注优点，实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌，便将其看扁看死；也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然，要学会等待。等待的过程，同时又是一个积极发现的过程。学生的品质、智慧、浅能，总会自觉不自觉地得以显现。这种显现，往往稍纵即逝，我们要有灵动的心与锐利的眼光，善于于无声处听即将响起的惊雷。教育，自其诞生之始，就注定是一门关于唤醒的艺术。然而，唤醒，离不开对话。对话，不止是语言的勾通，更多的是心灵的交流。或许可以提及“牧师”这一职业。从某种意义上讲，牧师与教师的工作一样，都以净化他人心灵为己任，只不过前者以上帝的名义，后者以知识及技能的名义。在牧师的字典里没有“命令”，只有“对话”。因为在其眼中，教徒、教友或求助者与自己一样，都是上帝的子民倘若对话，双方永远平等。而教师与学生之间的勾通与交流，不也正是民主的、平等的对话吗？因为，他们都是真理的子民。教师在课堂内外，不妨以诗歌般温暖的话语、一个眼神、一丝微笑，使学生天性中最美好的东西发挥到极致。暑假读书有感徐磊（微机）一直对中国教育大师陶行知先生耿耿于怀。于是计划在暑假研究一下这位大师。读了几本关于陶老先生的书，终于觉得有写点什么的必要了！“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。捧着一颗心来，不带半根草去。”教育家陶行知的这句名言让我感触颇深。一、陶先生是热爱学习的楷模“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“捧着一颗心来，不带半根草去”。从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。他对自身成长提出了四个问题，叫做“每天四问”。陶先生认为道德是做人的根本，“根本一坏，纵然使你有一些学问和本领也无甚用处。”建筑人格长城的基础，就是道德。一个集体的成员，若人人以集体利益为重，注意自己的每一个行动都为集体着想，则这个集体会越来越壮大，这个集体定是有希望的集体。否则，多数人只顾个人私利，不顾集体利益，则集体的根本必然动摇。陶先生的“每天四问”为人们提供了进德修业的参考，当作一面镜子，时刻对照自己， “必然可以见出每一个人身体健康上有着大的进步，学问上有着大的进步，工作效能上有着大的进步，道德品格上有着大的进步，显出水到渠成的进步”。作为一名教师，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德。” 俗话说：“活到老，学到老。”现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。一个有强烈使命感的人，应有一种危机感。怎样才能跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰呢？答案只有一个，那就是心怀进取心，下苦功夫学。正如陶先生说的那样：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学的博。” 人类发展永无止境，科学永无止境，肩负着生产新知识，传递新知识的教师队伍建设永无止境。教师要适应知识经济的需要，就要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。二、陶行知是热爱学生的典范读陶行知文章，他的平易近人、热爱学生，在书中处处能感受到。在实际生活是我们的指南针一文中他说道：“我虽觉得我有好多地方可以帮助诸位，但指志针确是有些不敢当。我和诸位同是在乡村里摸路的人。我们的真正指南针只是实际生活。”一席话，不仅使人感到他非常谦虚，更体现陶先生求真、务实的态度，既不夸大自己的作用，也不轻视自己的作用。在给吴立邦小朋友的信中，他写到：“平时得了小孩子的一封信，如获奇宝：看过了即刻就写回信：回了信就把它好好地收藏起来。每逢疲倦的时候，又把它打开一读，精神就立刻加增十倍。小朋友的信啊，你是我精神泉源!”一个不是真心关心儿童、从内心爱护儿童的成年人是不会有这样的感受的。一个孩子给他的信，陶先生都给予这样认真的回复，待人之诚恳、做事之认真可见一般。三、陶行知所倡导的教育理论和方法与新课程理念不谋而合陶先生提出“教学合一”，“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”、“先生须一面教一面学”。认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。教学一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。教师应不断研究，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。如今，新课程倡导的也正是这种教育理念。“捧着一颗心来，不带半根草去。”的确，选择了教育，就选择了奉献。有人将教师比作园丁，但是，“园丁的汗水，在绿叶上闪光，教师的汗水，在心灵中结果。园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫，教师的梦境，常常是雅甜的笑脸，朗朗的书声。”“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”没有爱就没有教育。“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”作为一名人民教师，我会牢记陶先生的教诲，不断学习，以适应时代发展的思维投身教育事业。陶先生的教育名言是我教育之路的一盏明灯，指引我继续前进、感悟、探索班主任工作原则摘自班主任工作论坛刘德平班主任工作是一项十分复杂的工作，在工作中会遇到各种矛盾，要处理各种关系，许多优秀班主任的工作经验表明：要做好班主任工作，就必须遵循一些原则，一些原则史班主任处理各种矛盾，协调各种关系的法则或依据。班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师，处于学校、家庭和社会的中心，是联结三方面教育力量和影响的核心。在教育教学中，班主任要面对各种关系，在各种关系中班主任要灵活熟练掌握各种关系。（一）班主任与学生家长的关系。众所周知，家庭教育史学校教育的必要补充，家长是教师尤其是班主任的好助手，班主任与学生家长的根本利益是一致的，都是为了把学生教好，使学生成才。但是在教育实际过程中，由于各种原因，班主任与学生家长之间也存在着不一致。如何克服这种不一致，解决二者之间的矛盾和冲突，就成了班主任工作的一个重要内容。班主任与学生家长之间产生矛盾的原因主要有以下几方面：1.社会角色不同：班主任是受社会的委托门来从事教育工作的；而家长则是基于自然的血缘关系，来关心孩子的成长的。由于这种社会角色的不同使得二者在同一个问题上会有不同的立场、看法和处理方法。仅以关心学生为例，虽然他们都关心学生和学习成绩，希望学生进步；但是，班主任更多的是关心学生对待学习态度，注重学习过程，而家长则更多的是关心分数，是学习结果。2、教育学修养水平的差异 与第一点相联系，班主任资格的获得要经过一定的社会认可，这种认可可就包括了对班主任教育理论和教育能力的要求。但是，作为父母，却并不需要有对教育理论有一定学习和掌握。虽然我们现在日益认识到家长懂得教育理论有知识的重要性，但毕竟没有把它当作一个为人父母的硬性条件。由于教育学修养水平的差异，家长有时并不能理解班主任的教育措施，由此而产生冲突。3、教育过程中的实际困难 通常的情况是，如果孩子的学习成绩优秀，而且各方面的表现也很好，那么，班主任与家长皆大欢喜，不会产生什么矛盾或对立情绪；可是，一旦学生的成绩不佳，或者某方面出了问题，家长和班主任就可能会相互指责，甚至推卸责任。由于孩子的教育和成长不可能是一帆风顺的，即使是优秀学生，在其成长过程中也会有坎坷，此时此刻，班主任与家长之间最容易产生矛盾。4、班主任与家长之间缺乏联系现代社会生活的节奏越来越快，职业和工作的压力也越来越大，在这种情况下，有部分家长无暇关心孩子的学习，更没有时间与班主任沟通；还有一部分家长认为，教育孩子是学校的事情，自己无能为力。另一方面，有的班主任不做耐心细致的家访工作，更不愿意倾听家长的意见，甚至摆出教育教学工作权威的架子。（二）班主任与任课教师的关系。在学校范围内，对一个班级的学生实施直接影响的除了班主任以外，就是各学科的任课教师了。班主任与任课教师组成科任教师集体，共同对学生产生影响。，在科任教师集体中，班主任是核心，起着协调、组织和领导作用，要教育一个班级，仅有班主任一个人史不行的，必须有全体任课教师的协调与配合，学生的成长也绝非一个人能够包办，加上全体教师在教育目的上的一致性，可以说，班主任与任课教师之间没有根本的利害冲突，不然，在现实教育过程中，由于各种原因，二者常会产生矛盾。读36天我的美国教育之旅有感胡夫春李希贵是从山东走出去的著名教育专家，所以一直以来都非常关注李老师的有关论著，前段时间看到李老师在06年出的专著36天我的美国教育之旅主要讲述李老师05年时到美国哥伦比亚大学教育学院做交流学者时36天的所见所闻。百度之后顿有耳目一新的感觉，现将读后所感记录下来。首先，李老师的作品读后总是感觉文风朴实无华，通篇没有任何华丽的词藻进行修饰和铺垫，但却扣人心弦，每个字都吸引读者的眼球。让你一步一点就这样全部读完，不想有半刻的休息，而我正是在一天的时间内就读完了这本长达200多页的论著的。读完之后，还感到意犹未尽，回味无穷。其次，李老师用丰富的词调记录下了中西教育及至扩展到文化的碰撞，许多方面引人深思。其一，到底谁是课堂的主任。可是参与共同讨论李老师带去的课堂实录的美国方面的专家去说，我们中国的课堂上老师才是主任，学生仅是一个附属品，只是通过课堂实录上老师的话下面有字幕而学生的去没有，学生回答完问题只有老师说坐下，学生才能坐下这两点外国专家就把我们课堂的实质看得一清二楚了。作为工作在第一线的老师，我们心中更是清楚的不能再清楚了。我们到了不要再做只是举着学生是课堂的主人，却行着老师才是课堂霸主这样的假改革了。而到底怎样才能真正的把课堂还给学生呢？值得我们每一个人反思。其二，社会对教育的重视程度。社会越是发达的国家对教育越是重视，我们国家也正在做的越来越好，但是还是有颇大的差距，基础设施就是最主要的一项，特别是图书馆和博物馆及各种科技馆的建设。举例在美国学生可以无偿到各类图书馆等公共设施参观，借阅，小到每一个小城镇都有这样的公共设施，再看我们国家的孩子能偶看到书的地方是在太少了，而农村的孩子更是如此。现在我国的一些社会组织捐赠的书籍普遍质量不高，作为学校我们更切实际的做法应该是如何才能最大程度地发挥班级内图书角的作用。其三，教育专家到底是谁？西方教育界普遍认可的专家史工作在第一线的教师，而他们也自以为是专家写书论著的非常多，经常提出某一新的教育理论的也往往是他们。在反过来看我们国家，专家是一群高高在上的，有些人甚至都没见过学生，他们著书提出一些不切实际的理论、改革，使我们这些工作在第一线的人很多时候是不知所云，不明怎么去做，所以最终实行不下去，而我们这些第一线的人又有很多是安于现状，不思进取的。有的人一生的梦想就是平平安安的呆在教室里就行了。教育要改革必须要先改进第一线老师这种甘于平庸的思想。最后，李老师在对比中西方教育的同时也提出了自己的一些教育观点。如关于数学教育，美国人在学中国的数学教育提高全民的数学应用能力，而我们也在学美国人培养数学天才的经验。中西方因文化的不同，也导致了教育理念的不同之处。任何时候都不能一味的迷信权威，一味向别人学习，练习自身事迹，取其精华，取其糟粕才是关键。爱的教育读后感袁荣昌一口气读了爱的教育这本书，那平凡而细腻的笔触中体现出的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之情、乡国之恋令我不由得被感动。这部处处洋溢着爱的小说，所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，无不诉说着崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，教育使爱在升华。 它让我感动的同时，也引发了我对“爱”的一些思索。爱，是什么？爱，如空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它。其实它的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。 我想，“爱是什么”不会有明确的答案。但“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程 虽然如同空气般的爱有时会被“污染”、“稀释”，甚至“消失”。但还有更多的人能感受到朴实的爱、深厚的爱。 我想爱的教育这本好的书将会把这种美好的感受带给更多的人。教育从爱心走向民主李镇西张文艳两个月的暑假过去了，新学期马上要开始了，在这两个月的暑假中，我抽了一点闲暇时间读了李镇西老师的教育从爱心走向民主这本书。从中获益不少，感悟很多。教育需要爱心，爱心是教育的前提，但不是教育的全部。教育需要民主，充满民族精神的爱，才是教育的最高境界。没有爱，便没有教育。陶行知先生说过“真教育是心之相印的活动”。他还说过一段震撼我心灵的话。“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民的儿童。真教育是心之相印的活动。唯独从心里发出来的才能达到心得深处。”读着这段话，我很自然的想到今天的素质教育。说道素质教育，不少教育者往往更多的把眼光投向教学内容、教学方法、教学准备、考试制度等等的改革。这些当然是必要的，但是我认为，素质教育不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是“心之相印的活动”。离开了情感，一切教育都无从谈起。教育不能仅仅有爱。要有民主精神的教育。民主教育的特征就是培养学生的创造力。民主教育的管理就是提倡学生自治。民主教育当然是充满爱心的教育，但除了爱心，民主教育还具有以下特征：第一， 民主教育是尊重个性的教育。第二， 民主教育是追求自由的教育。尊重学生心灵的自由，就是尊重学生思想的自由，感情的自由，创造的自由。自由精神当然不是民主教育的全部内容，但没有自由精神的民主教育，便不是真正的民主教育。第三， 民主教育是体现平等的教育。第四， 民主教育是激发创造的教育。民主是对人的本质的解放，而人的本质在于创造。发展学生的创造精神，是民主教育的使命。让我们的教育有更多的民主，更多的平等，更多的科学，更多的个性。让我们的教育成为师生共同成长的精神历程。暑期读书心得侯传久今年暑假两个月一直在家看孩子，空闲时间很多，一般多以外出游玩、上网等打发，少有读书时间。在朋友处借的几本少年儿童教育的杂志，多为故事型的小文摘，也有教育专家的建言，读了也有颇多感慨。印象较深的有一篇名为每一个网瘾少年都有一颗向上的心。文中女作者是一名教育工作者，她首先叙述了自己曾经上网成瘾的经历，讲道了哪一年如何沉迷于网络不能自拔，家里一团糟，工作无精打采。最后在丈夫的无言付出中猛然惊醒的故事。大人尚且不能自拔，何况未成年的孩子？突然我想起昨天下午放学约半小时见到了两个区年教的学生从网吧出来的情境。马上我联想到他们俩不是上午旷课就是一天未到校。接着文中讲述了作者如何帮助一名网瘾少年成功回归校园并爱上学习的过程。作者循序渐进，循循善诱，并提出了每一个网瘾少年都有一颗向上的心得观点。对此，感同身受，启迪颇多。但同时我又想到更多：一是网瘾中向上的心如何促成学习、生活中向上的心；二是教育有个成本问题，作者在近两年的时间转化了一个有问题的少年，试问天底下需要这样的工作者得多少？后来读了多本启蒙中的文摘，父爱母爱天下秦孝的故事感人泪下。许多专家的教育思想也令人称道。比如有一条：孩子在13岁之前完全没有评判父母爱心的能力。即父母一厢情愿让孩子做他们不想做的事情，或者因为孩子犯错而批评动手的时候，孩子不会理解你的苦心。那一天，陪女儿玩积木的时候，豁然开朗。原来所有的问题究其缘由，都很简单，就像垒积木，千尺楼台起于垒土。每一个家庭的科学和谐发展是孩子教育成败的关键。只有当所有的教育单元都能理性的发挥作用，作为社会教育、学校教育等等的系统才能更高效的运转。多读书、读好书，好读书，读书不倦！在反思中成长对给教师的101条建议于宝鹏读了美国教育家安奈特.l.布鲁肖的给教师的101条建议给我震动很大，感触很深，深受启发。安奈特是教育界近年来涌现的一位颇具盛名的作家兼演讲家新秀。她曾经从事过课堂教学工作，现在负责安排和协调学校的全部课程，同时还是全美国公认最好的专门针对教师岗前培训项目first的负责任。安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化。注重在于学生的接触中融入情感教育，并强调情感教学与创造性教学手段的结合。他知识渊博，讲授也简单易懂，灵活实用。听讲者可以再第一时间将这些技巧付诸行动。立竿见影的教学成绩无一例外的受到学校领导的肯定。读了该书以后，我不停在反思。在我的所有反思中最重要的是我对教育失误的反思。几乎可以这么绝对的说，任何一个教育工作者，在其教育生涯中，都会犯这样或者那样的错误。区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待自己犯得错误。善于通过反思把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家的最关键的因素之一。回顾我从教几十年的经历，我的反思主要包括：对教育行为的反思。反思不仅仅是针对明显的教育失误，也包括对自己一切教育行为的反思和学生谈一次心，上一堂课，组织一次活动，甚至和学生交往过程中的细节。反思让我们的教育更加完美，更具感染力。对教育现象的反思，对教育理念的反思等。成长是一个过程，永无止境。反思也是一个过程永无终点。我会继续在教育教学中不断反思，在反思中成长。珍惜生命，坚守生命张永最近，我读了赵泽华的坚守生命深深的被她的历程所震撼。通篇我看到的痛，读懂的是坚强。她带着伤残的肢体，历经人生磨难，顽强的与命运抗争，追逐着美丽的憧憬，坚守生命。19岁，正式女孩青春美丽的季节，她却遇到一次车祸。当她从昏迷七天七夜醒来后，发现自己失去了一条腿。面对伤痛，她知道今后的生命中药承受比别人更多的艰辛，她以顽强的毅力抗争，立志不虚度自己的生命。一定要让生命健康美丽。在需要家庭温暖的时候，三位亲人又离开了她。她应该说是遍体鳞伤了。在人生的道路上，矢志不渝，一个脚印一个脚印的迈出坚实的步伐。她说：“所有的磨难都是命运慷慨的馈赠，都是为了成就我的生命而来。即使她一千次的将我摔倒在地，也是为了让我一次次的跌倒和爬起中学会站立和站立的尊严”。无论在生活中还是在工作中，赵泽华不愿依附别人而活。他坚定的以自己的方式独立行走于天地之间。生命的艰辛就像一座山，一条河突然横亘在她的面前。她的选择必须跨越。现在的年青人太多愁善感了。生活中的一点坎坷就带了情绪上的低落。动不动就悲观失望，甚至感到生命无意义。我要告诉年青人的是：如果你读了坚守生命你对人生就会有新的领悟。你就会明白人的一生要有信念，要开阔视野、珍惜自己。要使自己的生命在潮流中激起浪花，你就应该展示才华用自己的人生为这个世界添上绚丽的一笔。不要被自己的优势打倒徐辉暑假的时候，闲来无事，翻了一些书本杂志，读了一些文章，感受颇多。其中有一篇文章的题目大概叫下雨天个三个人的故事，内容大概是这样的：下雨了，有三个人准备出门。其中一个人怕雨淋，他拿了雨伞；另外一个人觉得雨下得不大，但泥多，只穿了靴子；最后那个人干脆什么都不带，就冲进了雨中。雨停了，三个人都回来了。大家惊奇的发现：带雨伞的人鞋子没有泥，但衣服淋湿了；穿雨靴的人，衣服没有湿，但脚上却沾了很多泥；而那个什么都没带的人更奇怪，衣服是干的，鞋子也没有泥。那两个人奇怪了就问他是怎么做到的，那个人反问你们是怎么做的？带雨伞的人说：“因为我带了伞，所以不担心被雨淋，就忽略了雨的大小，由于我没穿雨鞋我走路很小心，结果被雨打湿了衣服”；穿雨靴的人说：“因为我穿了雨靴，所以就没看脚底，怕被雨淋湿，我就尽拣屋檐或等雨小一些再赶路结果脚上沾了太多泥。”这时第三个人笑了，他说：“对我就采取了你们走路和避雨的方法所以我的衣服是干的，而鞋子也没有沾泥。”真的，事情往往就是这样。因为你没有任何优势，你就会想办法克服一切困难，结果你却收获了优势的人收获不到的东西。可见，打倒自己的往往不是你的劣势，而是你的优势！其实，我们在生活中经常犯这样的错误。比方说，我们都是健康的人，反正平时老觉得自己很健康，无所谓，什么都不在乎。于是就肆无忌惮的做些不该做的事情。时间久了，等病魔找上了，发现晚了。而有的人知道自己有缺陷，就格外的努力，去弥补自己的缺憾，反而能做出一些大事。令我们惊讶。去年残奥会上的那些游泳队员，比我们都厉害的很！贝多芬的命运交响曲就是在他失聪的情况下创作出来的。优势面前我们放松警惕，劣势我们才懂得付出努力！那么在生活中就要时刻注意，不要因为在某一方面的优势就沾沾自喜，反而要提高警惕，充分发挥优势的，让自己生活的更美好。俗话说：淹死的都是会水的，大概就是这个道理吧。但愿我们的都不会被自己的优势打倒！读曾国藩用人管人十大方略有感杜传武读了这本书之后，使我收获很多，触动很大。基本上可以算的上进行了一次改革，洗脑。在这里我只从对我影响最深，认识最深的方面来谈一下，用人不可求全责备。人才是宝，但有人才还不够。如果其才得不到施展就是浪费。既要知人还要善任，最怕大材小用或者小才大用。应该把人才放的最适合的位置，使人尽其才，还不应求全责备。求全责备是用人之大忌，它压抑人的工作积极性，阻碍人的成长，阻碍人的智慧充分的发挥；它使人谨小慎微，不思进取；阻碍人的创造性思维和创造力的发挥；它使人工作起来缺乏竞争能力和应变能力。纵观历史，但凡人求全责备的皆不能成事，而用人“贵适用，勿苛求”的皆有奇勋。用人，既然不可求全责