九二班班级有效性课堂学习小组合作学习实施方案.docx

九二班班级有效性课堂学习小组合作学习实施方案一、指导思想 认真贯彻学校提出的德育首位思想,细化“铁纪柔情”的严格管理思路,落实“自主管理、自我教育”,坚持“严格、明理、激励、发展”管理理念。针对九年级（2）班的实际特点,班级以“自信、规范、民主、阳光、乐学”十字为班级文化建设核心,本学年加大力度,强化学习兴趣、方法的培养,共同营造最佳学习氛围,把会学、乐学落实到实处,全面提升本班各科成绩。二、学情分析（一）学生八下期末成绩分析语文 数学 英语 物理 生物 政治 历史 地理 总分平均分 1041 92.2 74.6 38 20.3 42.3 25.6 11.5 409.2及格人数 37 24 16 12 28 38 24 21 23及格率 87.5% 56.2% 38% 28.2% 70.2% 88.7% 58.3% 50.9% 51.2%优秀人数 5 11 5 3 13 12 13 12 5优秀率 12.6% 26.2% 12.6% 7.5% 31.6% 30.1% 31.2% 27.3% 10.5%(二)现状分析1、优势：经过几周的努力，班主任几次班级动员讲话，班级学习氛围渐浓，绝大部分学习习惯有明显改善；中上层学生自主学习意识加强，探索学习方法方面取得一定的成效；学习目标较明确，心理承受力有所提升；任课教师积极配合，形成了较好的教学相长的氛围。2、劣势：绝大部分学生会经历“瓶颈”期，缺少吃苦耐劳精神，之前较薄弱的知识有待提高，综合运用能力要求提高，要保持平稳的心态和积极向上的学习状态需更多的关注和鼓励；尖子生优势不突出，师长过高的期望会产生一定的负面影响；后进生能否坚持到最后不放弃，都是我们应当密切关注和协调的问题。(三)科任教师数学，英语，历史三位经验丰富的女教师，她们工作认真负责，兢兢业业，心细如母，善于与学生沟通，积极学习并实践有效课堂新理念。物理教师朱云有激情与活力，有丰富的教学经验，严肃课堂教学，做事有耐心。化学，政治，生物，地理四位教师年富力强，抓全体学生，激情有效上课，精细及时批改，迅速高效评讲，反思经常质量分析，爱心耐心辅导。 三、工作目标与实施措施 (一)学风建设 1、第一个学月,总结初二下学期班级新课堂改革的成功与不足,充分认识到课堂改革的必要性,调动学生参与课堂的激情,让班级成员真正学会学习,乐于学习。 2、微调学习小组,确定新一届小组长,明确小组成员的选拔标准、职责,组内成立“一帮一”对子。 3、建立学习司,隶属学习部管理,分设动力司、方法司、小组考评司、帮扶司细化学习部工作,尤其是学风建设、学科培优帮困、小组考评机制建设。 4、各科建立精英组,充分利用课余学习时间,多做题、做难题,直指中招试题,为进入高一宏志班打下坚实基础。 5、坚决打击破坏学习秩序的现象,杜绝课堂睡觉、看课外书现象,对于扰乱班级学习环境的学生要严肃处理,对于自身学习动力不足的个别学生做好思想辅导与兴趣培养工作。 6、学习目标: 月考、期中、期末文化课总成绩前20名要有5人,前30名要有6人,前50名要有11人,前80名要有17人。（二）“小组合作学习”研究内容的要求1、合作的形式符合实际学情。合作学习从内容的需要和学生的角度出发，不要盲目地去让学生进行合作学习，不是为了合作而合作，在教学活动中注重合作学习的实效，使我们的合作学习不是趋于形式化，浮于表面，而是落实到实处，有利于学生的发展2、有明确的合作任务或合作的任务有挑战性。课堂教学活动中，教师对学生的合作学习提出明确的学习任务，不是直接让学生去合作，无所是事，不知所措，只是几个人围在一起，漫无目的的合作。而是让学生进行合作交流，合作的内容具有挑战性。3、学生在合作学习中的主体地位。在教学中放手让学生合作，相信学生的能力，学生的合作有自主性，不是在教师的指导下按部就班，而在这里的互动中，教师由主角转为配角。4、合作学习中学生良好个性的培养。合作小组是几个人为了共同的学习目标而组合在一起的学习共同体，我们在合作学习中不仅看重某一小组学得怎么样，也要重视小组的组成每个学生在小组学习中获得的发展，对每个学生良好个性的培养。5、合作学习注意学生学习的差异性。学生在合作学习中的表现与其自身内在因素有很大的联系。学生自己的不同的个人因素，自己原有知识水平不同的层次，学习能力的不同层次，表达能力的不同层次等等，都决定了学生在合作中不同的表现。各环节落实要求：(1)预习：学生速度要快，要有预习提纲，带着目的去学习。 （2）板演：各层次学生做难度各异的题，各组成员有分工。（3）展示：学生手执教鞭，面向全体，口齿清楚，自然大方，辅以手势和其他肢体语言。（4）讨论：各组设立监察员，记录员和中心发言人三人，各司其责，由浅入深，由表及里，引导问题的解决，并向广度和深度拓展。（5）组内建设：我班分成九个学习小组，有组名，有组训，每周评出优胜小组，每月评出班级之星，由教师的“隐形评价”和学生的民主测评相结合。（三）、小组合作学习策略的构建。1、增强合作意识为学生提供尽可能多的机会去发展自己的思想，去倾听别人的想法，去学会进行交流，以增强整体合作意识，那么如何让学生体会到合作的重要性呢？平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。2、训练合作技能学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。四）、选择合作的时机合作学习强调集体荣誉和个人责任，能充分发挥小组内成员的主体性，但合作学习必须建立在个人独立学习的基础上进行。合作学习的关键是：教师提供合作学习的内容必须适合每位学生参与，使学生有话讲，有一定的争论性，能激发学生的合作兴趣。在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生合作学习，既发扬了教学民主，又为学生自主学习创造了机会。在合作中，人人参与、个个发言、相互启发、取长补短，增加了课堂信息交流量，促进了学生的知识和能力的发展。四四人员惹是生非或打架斗殴一次扣10-20分，打牌赌博一次扣5-10分。8、住读生就寝迟到讲话或者吃东西一次扣1分，不在本寝室就寝一次扣2分，不请假私自外出上网或者回家或到同学家留宿一次扣5-10分。9、带手机到校一次扣2分，说是道非，不利于团结一次扣1分，顶撞班干部，不服从管教或者安排一次扣3分，自己的事不做强迫别人做事一次扣1分，男女交往不得体一次扣5-10分，不经允许拿别人东西一次扣3分，偷别人东西一次扣5-10分，有敲诈勒索现象一次扣10-15分。卫生表现1不注重个人卫生和仪表，留长发一次扣1分，染发烫发或留奇形怪状发型一次扣1分，佩戴首饰一次扣1分，穿奇装异服一次扣1分。2不按规定系好卫生袋，一次扣1分，滥丢滥扔一次扣1分。3清洁值日生不履行自己的职责，一次扣1分。分管工作每天按时到位，不按时扣1分，没做扣1.5分。表扬，个人操行受到老师表扬的一次加1分，受到学校表扬一次加2分。（八）记分，记载由后一小组的成员依次记前一小组的成员，小组成绩以均分呈现。（九）每周一评比课堂表现 作业 各科测试 行为规范 总分 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 每周一班会公布