农家小院图形对象的应用说课整理版

策 共 跟 副 练 存 芝 胺 鳖 塘 低 宋 咏 弃 沙 婚 骤 酗 慧 席 昧 忱 幂 承 娘 虚 咐 自 宙 祸 拦 鸥 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 图形工具的使用是河北大学出版社小学信息技术三年级第 二单元的内容，本课是在学生已初步认识“画图”窗口，知道了铅笔、 刷子、橡皮等工具的使用方法，掌握了如何设置前景色、背景色基础 上。重点学习矩形工具的使用。通过范画欣赏，使学生理解图形工具 的使用以及图形工具在绘图创作中的重要性。 至 尾 贡 涨 痹 谊 棵 案 弗 领 啃 跑 戏 艺 剪 味 叙 井 吁 涣 忧 袜 么 焚 亭 寺 焰 宜 犀 例 寄 钞 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 知识目标 能熟练掌握图形工具的使用，并能够使用图形工具创作一幅完整的图画。 能力目标 通过自主探索，合作学习，自由创作培养学生的观察能力，能结合自己生活经验 ，解决现实问题的能力。 情感目标 通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发 信息技术的学习兴趣，逐步养成应用信息技术的习惯。 羡 籽 醉 烤 惟 渣 悟 吨 惫 鸦 菲 捆 主 界 眉 毖 假 羽 罐 润 拭 擎 氧 锁 逐 榨 旗 张 滚 屁 能 淹 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 三、教学重点与难点 教学重点： 学习矩形、多边形工具的使用。 教学难点： 多边形工具的使用 才 石 准 狡 竖 阮 羞 辅 谷 陷 君 盅 市 染 骋 荆 努 怂 挂 辙 迷 口 帆 侵 讼 雪 也 川 廉 梦 耍 棘 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 四、教法学法 在这节课中，我以“教师为主导，学生为主体”的指导原则。采用了以下教学 方法： 1、情境导入、任务驱动、演示、小组合作、自主探究法，让学生运用已学画图 知识，自己动手尝试发现。 2、通过“感知模仿迁移运用”的方式使学生掌握正确的操作方法并去实践 ，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。 秦 会 族 雁 卢 淀 锹 荚 驭 蓉 嘶 仿 百 豹 碧 痔 构 辟 氧 趋 十 儒 苯 莽 轩 欺 冷 两 励 誓 湾 省 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 （二）自主学习 合作探究 （三）综合运用，作品展示 （四）归纳总结，体验成功 （五）设计理念 （六）板书设计 滇 强 戒 挞 免 赵 仕 间 代 哗 粤 惭 彦 孵 钩 辐 纶 锹 贪 酮 赣 点 萧 生 鳃 弘 林 踌 颧 觅 念 虾 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 (一)创设情境，导入新课 利用出示农家小院画图，结合你看到的或想象中美丽地农家小院 的景象，你想不想在里面住几天，享受大自然带给你的乐趣呢？（接下来 引入课题) 设计意图： 通过让学生观看画图引起兴趣，集中学生的注意力，引导学生一 步一步向前探索 摹 肠 饮 佐 覆 用 妨 往 撤 缓 张 悯 年 娃 石 瞧 误 烽 凶 齿 掷 枪 隋 群 秸 幕 叛 江 疟 农 沽 亥 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 （二）、自主学习，合作探究 让学生观察这幅画中都使用了哪些画图工具。（学生在小组内说一说 当学生观察后，会发现这幅图利用了很多绘图工具，这时我让几位同学汇报。 1、观景物说图形： 设计意图： 培养学生在小组中的合作能力，并让学生解决一些简单的问题，对于观察不够 仔细的同学，还可以通过小组内交流了解自己的不足。在学生说完后，要及时给予积 极肯定的表扬。以此来激发学生继续探究学习的欲望。 任 瓤 尔 笛 掇 假 系 戈 诽 吉 式 曳 纽 管 薄 累 灿 实 春 疵 笼 刁 风 浇 珠 躁 鞍 拷 饶 溪 涛 卯 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 2、互动学习，掌握要点 任务1：设置纸张的大小 任务2：使用“矩形”工具，画房子。步骤： 1、在工具箱中选择“矩形”工具 2、鼠标拖动画矩形（画正方形 需要按住shit） 3、使用“多边形”工具（确定起点，拖动鼠标，在转角处，绘制多边形的第一条边 ；然后拖动鼠标至第2条边的终点依次类推） 4、画门窗，学生自学完成。 任务3、知识链接： 任务4：完善、创作作品。（使用多种绘图工具） 选择不同的填充方式。空心图形、有边线的实心图形、无边线的实心图形。 设计意图： 放手让学生独立尝试，让他们享受探索成功的喜悦，增强创作的意识同时 也为他们创设更多的独立探索机会。运用所学，发挥自己的想象力、创造力，使 作品富有创新、富有艺术性，同时也可以陶冶学生的审美情趣。 光 殴 掐 述 禁 蔬 洱 标 跳 使 篡 若 德 晴 芒 生 谬 尚 辅 忘 逮 力 缅 弟 舰 侩 卸 臂 侈 创 况 晾 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 （三）综合运用，作品展示 在创作过程当中，学生难免会遇到问题。这时要充分发挥教师 在课堂中的调控指导作用，根据学生存在的不同差异巡视指导。 在评析作品过程中，先让学生在小组内自我评价，然后再进行全 班交流汇报。选取几幅有代表性的作品进行展示，让同学们提出优 缺点，通过这个环节，让学生知道自己的作品有哪些优点，还有哪 些需要改进的地方，需要向其他同学学习什么，达到互相促进，共 同提高的目的。最后修改完善作品。 间 恫 接 戚 枫 氮 酚 壳 耕 捞 绅 岛 闸 勒 钟 拼 篇 完 弃 浑 伶 谦 躇 琳 恒 浊 名 颂 酋 估 储 诉 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 （四）归纳总结，体验成功 让学生自己反思总结。最后教师点评，针对不同的作品给予 恰当的认可和鼓励。让每一位学生都充分体验到创作的愉悦和成 功的快乐。 设计意图： 重在创设积极的学习氛围，使每位学生真正成为课堂上的主人，并 且培养学生自我评价、自我总结的能力。 爹 农 馅 压 僳 磅 孩 服 邱 桓 怒 藤 篮 愤 贴 噬 缠 赚 懒 无 义 悟 侦 钢 谈 魏 躺 逮 锅 搜 啦 奇 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 五、设计理念 1、精讲多练的原则 2、自主合作的学习方式 3、情景与任务驱动的融合 4、学科的整合 创设情境 任务驱动 任务1：设置纸张的大小 任务2：使用“矩形、多边形”工具画房子 任务3、知识链接 任务4、完善、创造作品 肇 丫 宝 欠 齿 快 匡 寿 糙 炙 非 腾 旋 晕 史 灌 盯 月 瞩 跑 恃 锭 本 扰 酣 马 釜 庞 叶 磨 东 邱 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 农 家 小 院 - 图 形 工 具 的 使 用 说 课 板书设计 农家小院图形工具的使用 1、矩形工具的使用方法 矩形、正方形的画法 2、多边形工具的使用方法 3、椭圆工具的使用方法 椭圆、正圆的画法 冷 擅 约 砂 晨 厢 馆 葡 狙 肛 先 搂 履 缅 课 谜 站 衫 朔 曼 粱 汪 捡 嫉 省 溯 誉 病 褐 佑 婿 县 农 家