高中语文第5课言之有“理”第1节“四两拨千斤”_虚词课件新人教版选修语言文字应用

第一节节 “四两拨拨千斤”虚 词词 学 课前自学预案 这这一节节的主要内容是学习习虚词词的性质质和一些常见见虚词词的 用法。虚词虽词虽 “虚”，却是汉语汉语 一种重要的语语法手段，没有它， 每一句完整的话语话语 都难难以清晰表达。本节课节课 的学习习重点是理解 并掌握虚词词的性质质，辨析常用虚词词的用法，区分易混淆的虚词词 。通过对这过对这 些内容的学习习，对对虚词这词这 种语语法样样式有一种初步 的了解和认识认识 。 一、汉语汉语 的虚词词 汉语的虚词主要有副词、介词、连词、助词和语气词这几 类。副词是表示动作行为的程度、范围、时间、否定等修饰意 义的词，例如“刚来，很好，不去”中的“刚、很、不”就是副词 。介词是引出动作的对象、时间、处所、工具、原因、方式、 手段、目的的词，例如“在这屋子住过”“用刀切牛肉”中的“在、 用”就是引出处所和工具的介词。 助词主要是表示成分之间结构关系和动作时态的词，比如“ 我的老师”中的“的”是表示修饰关系的助词，“跑得很快”中的“ 得”是表示补充关系的助词，“看了、看过”中的“了、过”是表示 时态的助词。语气词是突出句子语气意义类型的词，通过语气 词可以表示句子的肯定、疑问、祈使等意义，例如“你去吗”中 的“吗”就是表示疑问意义的语气词，其他语气词还有“的、了、 吧、呢”等。 二、虚词词不“虚” 虽然一般说虚词不表示实在的意义，但那是指词汇意义上 说的；就语法意义而言，虚词不但不“虚”，而且还有很重要的 作用。如“我和老师”，如果替换成“你和学生”“我们和领导”， 词汇意义改变了，但两个名词之间的联合关系却并不变；而如 果把“和”替换成“的”，如“我的老师”“你的学生”等，两个名词 之间就成了领属性修饰关系。 再如“我把他叫来了”，如果把其中的“把”去掉，话就不能 说了；如果把“把”换成“被”，意思就相反了。又如“他买的苹果 不好”，如果把其中的“的”去掉说成“他买苹果不好”，就变成说 做某件事不好了。还比如“虚心才能使人进步”，如果去掉其中 的“才”，只是说虚心有使人进步的可能；而“才”这个虚词的作 用就在于表明“虚心”是使人进步的必要条件。 三、虚词词的误误用 1副词错用 (1)错用副词。不明词义，应该使用甲副词而使用了乙副词 ，或不该用的地方却用了。如“他拿起望远镜看了一阵，想了一 会儿，接着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望远镜仔细 地再看一阵”。“再”和“又”都可以表示行为的重复或继续，区别 在于“又”指已然的情况，“再”表示未然的情况。“看了”后的“了 ”字表示这个动作已经完成，应该将“再”改为“又”。 (2)否定不当。错误使用否定副词，把句子意思弄反。如“为 了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和 管理”。多用了否定副词“不”使句子表达错误，应删去“不”。 2介词误用 (1)滥用介词。不应当使用介词的地方使用了介词。滥用介 词造成句子成分残缺。如：“为什么对于这种浪费人才的现象， 至今没有引起有关部门的重视呢？”滥用了介词“对于”，造成了 主语残缺，应删掉“对于”。又如“经过老主任再三解释，才使他 怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容”。滥用了介词“ 经过”，缺主语，应删去“经过”。 (2)错用介词。不理解介词的用法，应该使用这个介词而使 用了那个介词。如“他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是 在大家的关怀和信赖中得到了力量，树立了克服困难的信心”。 “在中”的格式常用来表示时间和空间，不表示来源或由来 。根据句意，应改为“从中”。又如：“3月17日，6名委员因 受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这 一震惊国际体坛的事件都做了详细报道。”“关于”表示关涉，本 句是指出对象，应该改“关于”为“对于”。 (3)漏用介词。应该使用介词的地方没有使用介词，使句意 不清，句子不通。如：“我国将于5月12日至6月10日由本土向太 平洋南纬七度零分，东经一百七十一度三十三分为中心，半径 七十海里圆形海域内的公海上，发射运载火箭。”本句介词残缺 ，要搭配成“以为中心”。 3连词误用 错用一般连词。如“我们应该刻苦学习，否则不学习，就很 难把自己培养成建设祖国的有用人才”。“否则”是“如果不这样” 的意思，后面紧跟的应是不照上文所说的去办而产生的后果， 不应该再列举跟前边相反的情况。去掉“否则”或“不学习”就恰 当了。又如“参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通”。“ 或”是选择连词，“都”表示总括，与“或”是矛盾的。要使句子通 顺，应将“或”改为“和”。 又如“晚会上，广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳 动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到群众 的称赞”。“无论”是表条件的连词，用于有表示所指的疑问代词 或有选择关系的并列分句的句子里，表示在任何条件下结果或 结论都不会变。此句中，“无论”后面跟的是一个“从到 ”的介词结构，这样就不行了。应删去“无论”。 4助词误用 (1)漏用助词。如“大家对护林员揭发林业局带头偷运木材的 问题，普遍感到非常气愤”。本句由于缺少一个“的”字，使句意 不是大家对“护林员揭发的问题”感到气愤，而成了大家对“护林 员揭发问题”感到气愤，语意弄反了。应在“揭发”后添加“的”字 。 (2)滥用助词。如：“消费者权益保护法深受广大消费者 所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益 得到最大限度的保护。”“所”字多余应删去。 四、正确运用虚词词 1分清虚词的意义和用法。 虚词不同于实词的地方在于虚词没有什么实在意义，不容 易区别和掌握。有些虚词看起来意义和用法差不多，实则不同 ：有些虚词有相同的一面，又有不同的一面。只有全面掌握它 们的意义和用法，才能准确应用。如： “没有正常的学习秩序，否则，学习的效率就不高。”“否则 ”，连接上文，是对上文所说的事情的否定，它含有“如果不这 样，就”的意思。用在例句中，就是否定之否定，就是肯定 ，这就等于说：有了正常的学习秩序，学习的效率就不高。这 显然不会得到大多数人的认同。 “对于学习后进的同学，首先我们要教育他明确学习目的， 从而再教给他一些学习方法。”“从而”表示“由此就”的意思 。用在后边分句子的开头，引出结果，进而表示紧跟前一行动 之后，接着就采取第二步行动继续向前推进的意思。它也可用 在后边分句的开头，但引出的是第二步行动。由此可以判定例 句中的“从而”应改为“进而”。 在表示重复或继续时，“再”表示未然，“又”多表示已然， 其他情况都可表示重复或不止一次，又多可以换用。 例如：“你再多看一会书吧。”“他又看了一会书。”句中的“ 再”与“又”是不能互换的。 2安排好虚词的位置。 有些虚词，在句中的位置不固定，要根据表达需要，来安 排它们的位置。例如： 我们对这个问题的看法很不一致。 我们对这个问题的看法不很一致。 例表示不一致的程度高，例表示不一致的程度低。 在复句中，两分句主语不一致，虚词放在主语之前，两分 句主语相同时，虚词放在主语之后。例如： 不但他是这样说的，小王也是这样说的。 他不但是这样说的，也是这样做的。 3合理配用虚词。 虚词多数是单独使用的，也有成对的配合起来使用的。成 对的配用，不能随意拆开。尤其是一些关联词语的使用，更要 熟记于心。例如： 参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。“或”与“都 ”放在一起使用，自相矛盾，“或”应换为“和”。 因为我那时学习的目的不明确，不努力，成绩不好。例句 中由于少用了一个跟“因为”搭配的连词“所以”，导致句子因果 不明，表意不清。 1词类是词的语法分类，可以分为_和_两 大类。 答案： 实词 虚词 2实词具有实在意义，并且可以充当词组和句子成分。它 可分为名词、_、_、数词、量词等几类。 答案： 动词 形容词 3汉语的虚词主要有副词、介词、连词、助词、语气词这 几类。副词是表示动作行为的_、范围、时间、 _等修饰意义的词；介词是引出动作的_、时间 、处所、工具、原因、方式、手段、_的词；语气词是 突出句子语气意义类型的词，通过语气词可以表示句子的肯定 、疑问、祈使等意义。 答案： 程度 否定 对象 目的 4虚词的用法非常灵活，使用时也很容易出错，所以特别 要注意：首先是要注意虚词的特殊表意作用；其次还要注意虚 词在句中的位置。 研 课堂探究学案 阅读阅读 阿Q正传传中关于阿Q与小D“龙龙虎斗”的描写，试试 分析围观围观 的人的语语言，体会不同的语语言分别别体现现了他们们怎样样 不同的心态态，其中哪个词语词语 起到了至关重要的作用。 【探究参考】 一个助词词“了”字，使得前后两者截然不同 ：前者是围观围观 者中的好心人，看他们们打得两败败俱伤伤，实实在不忍 心，于是善意地劝劝解，让让双方都停手；而后者则则是那些喜欢欢无 事生非的无聊家伙，有意火上加油，怂怂恿他们们打得更凶，以观观 赏赏他人的痛苦为乐为乐 趣。仅仅用一个助词词，就将围观围观 者截然不同的 态态度描绘绘得栩栩如生，将其灵魂表现现得入木三分、力透纸纸背。 虚词词是意义义不够实够实 在的词词，它包括副词词、介词词、连词连词 、 叹词叹词 、助词词、拟拟声词词。除某些副词词外，虚词词不能单单独作句子 成分，不能单单独回答问题问题 。但是在语语言表达上，它们们起着实词实词 无法替代的作用。我们们平时阅读时阅读 文章，尤其是阅读阅读 文学作品时时 ，要注意品味某些虚词词的表达效果，这样这样 就能更好地把握文章 的内容和韵味。 虚词词是不能单单独成句的，意义义比较较抽象，有帮助造句的作 用。因此，不少人往往不重视视虚词词的使用，以为为虚词词的意义义“ 虚”而随便使用，这样这样 的现现象比比皆是。而文学大师们师们 往往是 善用虚词词的妙手，常常能够够使虚词词的意义实义实 而不虚。 1选择准确的词语填在句中横线上。 (1)你至今还没拿定主意考文科_考理科？(A.或者B 还是) (2)他非常用心地写生，_野地里刮起风沙来都不知 道。(A.以致 B以至) (3)他拿起望远镜看了一阵，接着飞快地在地图上画了一些 符号，然后用望远镜仔细地_看了一阵。(A.又B再) 解析： (1)或者，不能用于疑问问句，只能用于肯定句中表 选择选择 。 (2)均为连词为连词 。以至，表示在时间时间 、数量、程度、范围围上 的延伸；用在下半句话话的开头头，表示由于前半句话话所说说的动动作 、情况的程度很深而形成的结结果。以致，用于下半句开头头，表 因果关系，但多指不好的或陈陈述者不愿看到的结结果。 (3)在表示动动作重复或继续时继续时 ，“再”多用于未实现实现 的动动作 ，如“我没听清楚，请请再说说一遍吧”；“又”用于已实现实现 的动动作。 答案： (1)B (2)B (3)A 2依次填入下面各句中的虚词正确的一组是( ) (1)人家的进度_就要超过咱们了，咱们得加油啊！ (2)你不了解情况就大发议论，_太主观了吧？ (3)王丹考虑问题脑子很灵活，刘磊的思路_敏捷。 A马上 不免 更加 B马上 未免 更加 C立刻 不免 越发 D立刻 未免 越发 解析： “马马上”所表示的时间时间 性幅度要稍大一些，偏口语语 化；而“立刻”表示的是即刻要发发生的事情，偏书书面语语化。“未 免”表示对对某种过过分的情况不以为为然，侧侧重于主观评观评 价；“不免 ”表示客观观上不容易避免，如：看到你们们，不免让让我想起了高 中时时的自己。“越发发”限用于同一人或事物的进进一步变变化；两个 人或事物比较时较时 ，不能用“越发发”，必须须用“更加”。 答案： B 3下面的句子或词组中间能不能加“的”？如果能加，其结 构与意义有无变化？ 候补_党员 师范_学校 生活_习惯 夜晚记_日记 抓破了_鼻子 答案： 中间可以加“的”且结构和意义不变，均为偏 正结构。中间不可以加“的”，它是类似于专有名词的固定结 构。中间可以加“的”，但加后结构和意义均发生变化，由 谓词性词组变成偏正词组。 4指出下列句子中虚词使用的错误之处。 天亮后，雨不但没有停，而且越下越大了。 教育部“减负”的通知下达以后，各地各级教育行政部门 都组织中小学生认真学习而且贯彻执行。 我日前到京，请准备好住处。 时间快到了，事情还没做完，心里未免着急起来。 你的办法固然有优点，但是也未尝有缺点。 今天他没来，莫非是生病了不成？ 我们无时无刻在想念着你。 读书成为我生活所必须，一天不读，就憋得慌。 _ _ _ 答案： “而且”不能表反方向的递进，应改为“反而”。 “而且”用于表示递进的分句之间，而“认真学习”与“贯彻执行 ”是两个动作同时或先后进行，属于词组，应改为“并且”。“ 日前”表示几天前，用于叙述过去的事，应改为“不日”。“不日” 表几天之内，限用于未来。 “未免”表委婉地否定，含有不赞成、不以为然之意，应 改为“不免”。“不免”表示免不了。“未尝”后应加上“没”，“未 尝”用在否定词前，构成双重否定。“莫非”表揣测或反问，常 跟“不成”呼应。句中“是”与“莫非”重复，应删去“是”。“无时 无刻不”是“时时刻刻都”的意思，故应在“在”前加“不”。“必 须”是副词，表示强调，有命令的语气，应改为“必需”。“必需” 作动词，表示一定得有，不可缺少的。 练 课后备考方案 正确使用虚词词 本节课的重点内容是虚词的分类、意义与运用。汉语的虚 词主要有五种：副词、助词、连词、介词、语气词。要了解虚 词的意义，主要了解它的语法意义与词汇意义。运用时要注意 虚词的特殊表意作用和虚词在句中的位置。无论在现代汉语中 ，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。 从历年考纲来看，每年都会考查词语的正确使用，作为一 些在句中起语法作用的虚词更是考查的重点之一。从高考的命 题规律来看，所选虚词多为生活中常用的副词、连词、介词、 助词等词的规范使用，语境与生活实际、热点联系。其中副词 、连词考查频率最高。 就题型而言，一般以选择题的形式出现，趋势是与实词辨 析，甚至与成语运用结合起来命题；有时也与辨析病句或修改 病句结合起来考查。 依次填入下边一段文字横线处的 关联词语，衔接最恰当的一组是( ) 当你还还是一棵幼苗的时时候，别别人不容易在远处远处 看到你。 _他们们从你身边边走过过_站在你身边边，也可能视视而 不见见，_你还还不引人注目。而_你长长成一株大树树 ，哪怕在很远远的地方，别别人也会看到你，并且欣赏赏你。 A虽然 甚至 因为 如果 B虽然 或者 除非 只有 C即使 或者 除非 只有 D即使 甚至 因为 如果 解析： 根据“也可能”可知，其表达的是一种假设设，所以 可排除A、B两项项；第三处处前后明显显构成因果关系，据此可排除 C项项。 答案： D 请在下列关联词语中，选取最恰 当的3个，分别填入句子的空格中。 既然 不管 尽管 无论 既而 因而 然而 _古代的一些现实现实 主义义作家，并不完全是唯物主义义者 ，但是他们们_是现实现实 主义义者，思想中就不能不具有唯物主 义义的成分，_他们们能够够从艺术艺术 描写中反映出一定的客观现观现 实实。 _ 解析： 选词选词 填空，首先要整体感知，其次要根据句意和 关联词联词 辨清句与句之间间的关系。“_古代的一些现实现实 主 义义作家，但是他们们”句与句之间间是转转折关系，“但是他们们 _是现实现实 主义义者，思想中就不能不具有唯物主义义的成分 ”句与句之间间是推论论因果关系，“思想中就不能不具有唯物主义义 的成分，_他们们能够够从艺术艺术 描写中反映出一定的客观现观现 实实”句与句之间间是因果关系。 答案： 尽管 既然 因而 请在下面一段文字中的横线处填 入恰当的虚词，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。 _人类类来说说，理想的居住环环境是山水园林城市， 当然，最富有魅力的城市还还是历历史文化名城。有的历历史文化名 城是国家的首都；有的_不是首都，_在这这 里曾发发生过过具有历历史意义义的重大事件；有的在经济经济 、文化、宗 教等方面曾经发经发 生过过重大影响。_有一点很关键键，就 是历历史文化名城保留了比较较多的文化遗遗迹。_，是不 是历历史文化名城，主要看它是不是有丰富的历历史遗遗迹和深厚的 文化底蕴蕴。 解析： 解答此题题可以根据语语感、句与句之间间的关系来做 题题，还还要注意关联词语联词语 的使用方法。处对应处对应 后面的“来 说说”应该应该 填“对对于”；两处处可以从语语意上加以分析，承接前 文，不是首都便缺少文化名城的要素，所以两个分句之间应间应 构 成转转折关系，应应填“虽虽然”“但是”；处处据下文“主要看它是不 是有丰富的历历史遗遗迹和深厚的文化底蕴蕴”可知该该句与上文是并 列关系，应该应该 填“还还”； 后面的句子“是不是历历史文化名城，主要看它是不是有丰 富的历历史遗遗迹和深厚的文化底蕴蕴”，显显然是对对整个段落论论述的 总结总结 ，属于结论结论 ，所以应该应该 填“总总之”。 答案： 对于 虽然 但是 还 总之(言之成 理即可) 找出下面文字中的五处语病，先 写出有语病句子的序号，然后加以修改。 在空军军航空兵某师飞师飞 行大队长队长 孟凡升参加一次集训时训时 ，驾驾机升空不到两分钟钟，突然发现飞发现飞 机发动发动 机转转速异常、温 度下降。他迅速反应应到发动发动 机有重大问题问题 。在生死考验验的 瞬间间，他立即与指挥员报挥员报 告。收到指令，他果断操纵飞纵飞 机寻寻 找场场地，在确认飞认飞 机无法迫降后，才请请示跳伞伞。为为了避开村 庄，直到允许许跳伞伞的最后时时刻之际际，他才跳伞伞。伞刚伞刚 打开， 人就着地了。孟凡升多次在短短的48秒内主动动放弃跳伞伞机会 ，有效避免了更大的损损失。48秒，生死关头见头见 素质质，更见见精 神！ 序号修改 解析： 此题题考查查修改病句的能力，主要涉及虚词词(介词词) 的运用。介词词“在”放在句首，造成句子没有主语语；“反应应” 与其后的宾语宾语 不搭配，改为为“意识识”就可以了；介词词“与”引进进 比较较或动动作的对对象，改为为“向”有“对对”“朝”的意思，引进动进动 作 对对象；“之际际”与“时时刻”重复，要删删除“之际际”；“多次”是修 饰动饰动 作“放弃”的，应应放在“主动动放弃”前。 答案： “在”调至“参加”前； “反应”改为“意识” ； “与”改为“向”； 删除“之际”； “多次”调至“主动 放弃”前。 虚词词辨析和应应用的注意事项项 (一)吃透规规定 有些虚词在使用过程中有范围、语法等方面的特殊规定， 只有吃透规定要求，才能做到准确运用。例如： (1)老将军军戎马马一生，为为新中国的建立立下了卓越的功勋勋， 但终终于被四人帮以“莫须须有”的罪名，害死在牛棚里。 (2)赵赵明十分诧诧异地问问：“难难道他到现现在还还没拿定主意考文 科或者考理科？” (3)他非常用心地写生，以致野地里刮起风风沙来也不理会。 【分析】 (1)句中，“终于”有努力获得某种结果之意，而 被害死在牛棚里显然不是老将军想努力获得的。 (2)句中，“或者”不能用于疑问句，应换用“还是”。 (3)句中，“以致”表示下文是上述的原因而形成的结果，但 多指不好的结果。“不理会”刮起的风沙，只能说明他“用心”， 说不上结果不好，应换用“以至”。 (二)把准词词性 虚词的词性不同，其语法特点和语法功能也就不同，我们 只有把准了词性，才能做到准确使用。例如： 台湾岛岛内的分裂分子挑衅“一个中国的原则则”由来已久。在 吕吕秀莲莲之前，最臭名昭著的，莫过过于刚刚才被民众轰轰下台的李登 辉辉。 【分析】 句中，“刚才”是时间名词，它不能充当“轰”的 状语，应该换用时间副词“刚刚”。 (三)摆摆正位置 虚词的摆放位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表 意特点来确定，而不能错位。复句中，前后分句的主语如果一 致，关联词语应该放在主语后；反之，则放在主语前。还有些 句子在主语前使用了介词，结果主语被淹没，句子成了病句， 如“典例精析”调研4中句“在”的位置。 (四)对应对应 搭配 有些虚词需要与实词或者其他虚词搭配使用，在搭配过程 中一定要注意搭配的对应。如在“典例精析”调研1中，与“也”搭 配的应该是“即使”。 (五)辨明关系 为了表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系， 常常需要使用虚词。在使用之前，我们首先必须辨明关系，否 则就会出现关系混淆、关系颠倒或强加