四年级上册音乐课件故乡是北京_ 人音版（简谱）（2014秋）

王 菲 韩梅音 刘一琨 祝德国 张 强 制作人员 +结束语 +教学程序 +教学媒体 +教法 +教学重难点 +教学目标 +教学设计思路 +学情分析 +教材分析 +设计理念 +本课时是人音版教材第八册第三单元家乡美一课时中 的，以新课标中“以音乐审美为核心，使学 习内容生动有趣、丰富多彩”的基本理念为指导，并把三 突出，即“突出学生参与与体验艺术活动；突出师生互动 ，相互补充；突出拓展视野，整合创新”视为课堂教学的 基本方法，在注重延伸戏歌体裁艺术形式背后的文化及其 蕴含的人文精神的同时，努力实现学生艺术能力和人文素 养整合发展的新课程发展目标。 +故乡是北京是把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起 来的一种歌曲，这种歌曲称为“戏歌”。戏歌的特 点是：歌中有戏，戏中有歌。歌曲的旋律吸取了 京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁， 鲜明的地方特色。 +歌曲由阎肃作词，姚明作曲，创作于1988年，因 为词曲具有浓郁的京味，所以在北京地区广为传 唱。 +歌曲是单三部曲式，即ABA +根据学段目标中3-6年级学生的生活范围和认知领 域进一步拓展，体验感受与探索创造的活动能力 增强，应注意引导学生对音乐的整体感受，保持 学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐感受与鉴赏 的能力，培养学生乐观的态度和友爱的精神。 +在根据3-6年级学生的生理心理特点，和本课的音乐风格 ，我首先给同学们以播放介绍北京的视频为引导，激发学 生探讨北京的兴趣，继而以初听、复听引出戏歌概念，引 导学生对家乡的热爱，并对学生的知识面加以拓展。在根 据学生们的实际水平和新课标中“应采用多种形式引导学 生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受 与见解”的要求，我确定了本课的教学目标、重点和难点 。 +情感目标：通过欣赏故乡是北京，让学生体 会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热 爱之情。 +过程与方法：通过师生互动来激发学生对学习戏 歌的兴趣，从而了解戏歌的音乐风格。 +知识目标：通过赏析戏歌音乐作品，知道词曲作 者，了解戏歌相关知识。 +重点：通过聆听与体验使学生了解戏歌的 音乐风格。 +难点：区别戏歌与其他音乐体裁歌曲在音 乐特点上的不同之处。 +根据新课标中 “音乐教学应该是师生共同体 验、发现、创造、表现和享受音乐美的过 程 ”的要求，我们 采用了创设情境法，讨论 交流法，游戏教学法，多媒体辅助教学法 ，让学生从多方面、多角度去感知音乐 。 + 多媒体 乐器（京胡、鼓） 初听 结束语 知识拓展 复听 情景导入 巩固性测试 + 1、情境导入 +老师提问：“你们去过北京吗？”同学们回答：“去 过（没去过）”老师说：“我给同学们播放一首歌 北京欢迎你，让我们一起走入北京。”学生讨 论讲述：我们的首都北京 北京：是历史文化 名城，现在是政治、经济文化中心。 +设计意图：了解北京文化，感受中华文明的悠久 历史。 +老师播放故乡是北京，老师问：“同学们这首 歌听完之后和刚才那首歌有什么区别？”同学们回 答：“有戏曲味道等”老师引入戏歌概念，讲述戏 歌与其他歌曲的区别。接着老师给同学们哼唱一 首另一种形式的戏歌，并给同学们展示乐器京胡 和大鼓。 +设计意图：通过聆听与体验使学生了解戏歌的音 乐风格和区分戏歌与其他歌曲体裁的区别。 +老师再播放一遍歌曲，老师提问：“在歌词中， 静静地想一想，我还是最爱我的北京。表达了作 者怎样的感情？”同学们回答，这句歌词表现了作 者对家乡的热爱之情。接着老师以“击鼓传花”的 游戏来让同学们介绍自己家乡的特点。 +设计意图：通过歌曲的欣赏和游戏，激发学 生对家乡的热爱。 +老师播放大宅门和北京欢迎你，老师提 问：“这两首歌曲哪一首是戏歌。”并让同学们讨 论戏歌和其他歌曲的区别。 +设计意图：通过两首歌的对比和讨论，来测试学 生对已学知识的掌握情况。 +为了延伸戏歌体裁艺术形式背后的文化及其蕴含 的人文精神的同时，努力实现学生艺术能力和人 文素养整合发展的新课程发展目标我特意为同学 们增加了京剧和京韵大