2026秋新教材浙美版小学美术五年级上册（全册）教学设计（附目录p115）

2026秋新教材浙美版小学美术五年级上册(全册)教学设计第一单元民间艺术舞台1.民间泥塑2.皮影戏第二单元陶艺家园3.捏塑动物5.家乡的桥6.田园村舍7.做个包装盒8.巧妙的包装第四单元爱书藏书9.活字印刷10.藏书票11.印一张笺纸12.做一本“古书”第五单元时间的脚步13.古老的日晷14.二十四节气第一单元民间艺术舞台本课选自2026秋新教材浙美版小学美术五年级上册第一单元《民间艺术舞台》第一课《民间泥塑》,为本单元起始课。单元以民影戏》,共同感受民间艺术服务民俗活动、烘托生活氛围的特点。教四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，初识民间泥塑人比例制作，反而把形象做得圆润饱满?大家猜想这件泥塑在古时候经典民间泥塑，古时候百姓摆放泥塑用来祈福平安，这类扎根民间、(二)赏析案例，探究民间泥塑艺术特点虎的五官、花纹和真实的老虎一样吗?哪里做了改变?教师提问：对比两组泥塑配色，传统民间泥塑更喜欢选用什么样的颜色?这样的色彩搭配带给大家怎样的感受?学生交流发言，传统民间泥塑颜色鲜艳热闹，看着喜庆。教师总结：民间泥塑大多选用浓烈鲜明的色彩，红、黄为主色调，烘托喜庆吉祥的氛围，契合百姓过节、祈福的民俗场景。教师提问：这两件作品，哪一件更符合传统民间泥塑的创作特点?理(三)技法示范，梳理创作步骤根细小的毛发?为什么?(四)学生实践，巡回指导凤翔泥塑、惠山泥人，艺人是怎么处理细节的?试着简化多余造型，(五)作品赏析，课堂小结泥塑夸张圆润的特点?作品上的纹样寄托了什么样美好的愿望?2.皮影戏一、学情分析二、教材分析本课选自2026秋新教材浙美版小学美术五年级上册第一单元《民间艺术舞台》第二课《皮影戏》,为本单元收尾课时，承接第一课《民间泥塑》,共同感受民间艺术服务民俗表演的功能。教材展示创意实践：借鉴传统皮影造型纹样，自主设四、教学重难点皮影绘制、镂空、关节连接的制作方法，完成可活动简易皮影制作。五、教学过程(一)复习回顾，情境导入学生举手作答，回顾夸张概括、色彩浓烈、寓意吉祥等核心知识点。教师提问：刚刚视频里看到的表演是什么?大家仔细观察，表演的人到什么特殊工艺?大家大胆猜想。教师揭示课题：这种用于舞台表演、依靠灯光投射影子进行演绎的民间道具就是皮影，完整的表演形式叫做皮影戏。今天我们学习《皮影戏》,认识皮影艺术，亲手制作一件可以活动表演的皮影人物。板书(二)赏析经典皮影案例，探究艺术特征积完整无镂空，投影是纯色黑影；第二件合理镂空纹样，投影带有精致花纹。教师提问：对比两件皮影投影效果，哪一件更适合皮影舞台表演?镂空设计的时候需要注意什么,不能随意大面积裁切?(三)分步示范，学习皮影制作技法第一步，绘制侧面造型。在卡纸上画出人物侧面轮廓，简化五官，参考传统皮影，设计带有传统纹样的服饰，规划好镂空花纹位置。教师提问：绘制造型的时候，如果把人物画成正面形象，后续投影表演效果会怎么样?第三步，上色装饰。参考传统皮影配色，为人物服饰填充色彩，(四)小组创作，巡回指导些连接位置已经被切断，怎样调整纹样，保证皮影牢固完整?引导学(五)展演赏析，课堂小结效果最为精美?这件皮影在造型设计上借鉴了哪些传统皮影艺术特第二单元陶艺家园一、学情分析二、教材分析《捏塑动物》隶属于2026秋新教材浙美版五年级上册第二单元《陶艺家园》,本单元以陶艺表现为核心主题，带领学生感受传统陶四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，激趣感知引导全体学生仔细观察摆件造型。(二)作品赏析，探究造型特点师：那我们仅仅知道外形特点，能不能直接把动物做出来?泥塑属于立体造型，大家想一想，一件完整泥塑小动物，一般可以拆解成哪几个部分?生：可以分成脑袋、身体、四条腿，还有尾巴耳朵这些小零件。(三)技法示范，分步拆解捏塑步骤块里面气泡揉出去。如果泥里面藏有气泡，(四)构思创意，明确创作任务师：你的想法很有创意，放大尾巴这个特征，造型会非常出彩。(五)学生课堂实践，教师巡回辅导(六)课堂小结拓展学习了陶艺捏塑动物，回顾一下，我们学会哪些泥塑手法?《小竹筏》属于2026秋新教材浙美版五年级上册第二单元《陶艺家园》,本课承接前一课捏塑动物，从动物生命体捏塑转向器物场四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，引出课题生：这个是竹筏，旅游的时候见过，可以坐在上面在水面漂流。(二)观察赏析，解析竹筏结构与陶艺范例两件范例，一件只完成竹筏筏身，另一件竹筏上面摆放有捏塑小人、来看陶艺作品，陶艺小竹筏并不是真的竹子，全部由泥土捏造而成。生：泥条之间没有泥浆粘贴，仅仅摆放在一起，没有粘接牢固。(三)技法示范，分步演示陶泥小竹筏完整制作(四)构思交流，明确课堂创作任务(五)学生课堂实践，教师巡回辅导(六)课堂小结拓展结构：筏身主体+捆扎绳索拓展：搭配人物动物，构建水上场景二、教材分析本课是浙美版2026秋新教材五年级上册第二单元《陶艺家园》四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，揭示课题生：桥是由哪些部分组成的。(二)案例赏析，探究桥梁结构与陶艺表现要点梁作品范例，实景与陶艺作品对照展示，开(三)技法示范，梳理陶艺桥梁创作步骤技法?量，很容易向内塌陷。拱完成之后，在拱的4.部件连接处使用泥浆充分按压；5.概括处理细节，适配陶泥材料特(四)学生课堂实践，泥塑创作家乡的桥《家乡的桥》,可以回忆自己家乡真实的桥梁，也可以结合家乡桥梁行提问引导：你看一看现在的桥面，出现了什么问题?想一想我们课堂上讲到的，梁桥需要什么来支撑桥面，要不要增加桥墩?引导学生桥还有什么特别的地方?我们可以把这个特点加到你的作品当中。鼓(五)课堂小结，升华情感感悟二、教材分析本课是浙美版2026秋新教材五年级上册第二单元《陶艺家园》的第二课时，承接《家乡的桥》,从单体桥梁陶艺造型过渡到田园村审美感知：感受不同地域田园村舍民居的造型美感，体会田园场景的氛围，理解陶艺场景作品当中布局、主次关系带来的视觉效果。艺术表现：综合运用泥板成型、泥条盘筑等陶艺技法，塑造房屋、院墙、小树等景物，完成一组田园村舍陶艺组合场景，处理好形体粘接四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，揭示课题师：上一节课，我们用陶泥塑造了家乡的桥。有桥就会有人家，我们的家乡除了桥梁，还有充满烟火气息的田园村舍。大家看一看屏幕上的画面，说一说，一幅田园村舍的景象里面，一般会看到哪些景物?生：有一座座房子，有围墙，院子，路边还有树木。(二)案例赏析，解析民居特点与陶艺场景创作逻辑些不同的样式?(三)技法示范，梳理田园村舍陶艺创作步骤生：院墙、小树。(四)学生课堂实践，创作田园村舍陶艺场景教师布置课堂创作任务：综合运用陶艺技法，完成陶艺组合场景作品《田园村舍》。创作当中塑造至少一处主体民居房屋，可以搭配院墙、树木等辅助景物，合理规划场景布局，兼顾每一个陶艺构件的稳固，打造属于自己的田园小场景。房屋墙体，现在出现了什么问题?想一想课堂上讲到的，墙体需要具(五)课堂小结，感悟乡土陶艺魅力第三单元包装设计二、教材分析《做个包装盒》属于2026秋新教材浙美版五年级上册第三单元盒盖、卡扣等关键部件，理解展开图和立体包装盒之间的转化关系。四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，走进包装盒装盒。大家想一想，这些盒子仅仅是为了好看吗?这个包装盒可以给里面的物品带来什么作用?谁愿意说一说自己的想法。生1:可以保护里面的东西，防止东西摔坏。生2:可以把东西装起来，方便拿取。生3:上面还有好看的图画，看起来很漂亮。师：大家说得都很到位。包装盒既要保护、收纳物品，还要有美观的外表。大家看到的这些立体盒子，工厂生产的时候并不是直接做成这我们就一起来动手，做个包装盒。板书课题：做个包装盒。(二)实物观察探究，认识包装盒结构构很相似?那老师想问问大家，如果我们自己画展开图，哪些地方是(三)示范讲解，学习包装盒制作流程步骤?(四)布置课堂作业，学生课堂实践师：想一想刚才我们拆解的纸盒，哪个部分负责粘贴固定?是不是少了插舌?我们可以在合适位置补上插舌。师：我们先把包装盒立体结构做牢固，再进(五)课堂小结，梳理本课收获天这节课，我们收获了哪些知识?谁愿意分享。生1:我知道了包装盒是由展开图折叠得来的。生2:我学会了画展开图，知道要留出插舌。生3:我动手做出了属于自己的包装盒。二、教材分析《巧妙的包装》是2026秋新教材浙美版五年级上册第三单元包四、教学重难点五、教学过程(一)复习回顾，新课导入生1:可以画上更好看的图案。生2:盒子的形状可以变得不一样。(二)案例赏析探究，多角度寻找包装巧思哪里?哪位同学来讲讲你的发现。来哪些便利?小组之间可以简单交流。生1:这个盒子里面有隔断，可以把不同的东西分开放，不会混在一生2:这个包装加了提手，拿的时候就更方便。师：非常棒。巧妙的包装不一定都要复杂华学生自主挖掘案例背后的设计逻辑，打破学生“包装等于花哨装饰”(三)对比辨析，深化设计思维生1:可以把包装外形做成香皂相关的造型。生2:可以设计悬挂的小孔，方便挂起来摆放。生3:可以用简单牛皮纸来做包装，做到环保。(四)明确创作任务，学生课堂实践放进去试一试，能不能放得下?我们需要根据物品大小调整你的设计。师：你可以尝试增加内部分隔结构，想一想(五)课堂总结拓展师：同学们，很多同学已经完成自己的包装的包装可以拥有哪些亮点?生1:可以有新奇的造型，也可以增加方便使用的功能。生2:还可以用环保简单的材料，不做浪费的包装。面的设计巧思。我们的美术设计，就是来源二、教材分析《活字印刷》是2026秋新教材浙美版小学美术五年级上册第四单元《爱书藏书》的核心课时内容，本单元以“爱书、藏书、护书”体验，弱化复杂的历史考据，强化工艺审美、动手创作和文化感悟。清晰区分活字印刷与雕版印刷的差异，感知传统印刷工艺的秩序美、刷术对世界印刷文化、书籍发展的深远影响，认同中华优秀传统文化的博大精深，树立文化自信和传承传统工艺的意识，深化爱书藏书的四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，激趣启思古籍书页，一组是活字印刷的诗词书页，同时播放1分钟活字印刷工效果有什么不同?结合你们课前了解的知识，谁能说一说古代雕版印教师顺势总结点评：大家观察得非常仔细!雕版印刷确实存在刻教师板书课题《活字印刷》,并引出本节课核心任务：今天我们(二)新知探究，拆解原理比雕版印刷，有哪些核心优势?写字最大的不同是什么?为什么印刷出来的字是正的，我们刻的字却呈现正向清晰的汉字，如果正向刻字，印刷(三)示范实操，细化技法(四)自主创作，分层实践教师布置课堂创作任务，结合单元主题《爱书藏书》,设置分层础任务：选择2-3个与读书、爱书相关的简单汉字，完成反向刻字、合4-6个汉字，组成简短书香短句，合理调整排版间距，优化印刷效文字是什么?想通过作品表达什么样的读书感悟?创作中遇到了哪些困难，是如何解决的?引导学生边创作、边思考，深化作品主题内础巩固与创意提升，尊重学生个性化创作需求；巡视针对性指导+实(五)课堂小结，升华认知刷的制作方法，谁能说一说你最大的收获是什么?活字印刷术带给我10.藏书票二、教材分析《藏书票》是2026秋新教材浙美版小学美术五年级上册第四单四、教学重难点五、教学过程(一)趣味导入，初识新知和我们平时贴的贴纸、用的书签有什么不一样?大家猜一猜它有什么作用?教师结合学生回答，正式讲解：大家观察得非常细致!这个专属大家想一想，一张合格的藏书票，必须具备哪些专属信息?带着这个(二)作品赏析，拆解要素共同点?核心必备元素有哪些?不同风格的藏书票在图案选择上有(三)技法讲解，示范创作设计意图：完整流程示范+实时师生互动，细化实操技法与构图(四)自主创意，分层创作书票主题是什么?想通过图案和文字表达怎样的读书情怀?你的作品有哪些专属创意设计?引导学生带着思考创作，赋予作品情感与内内涵，让技能创作与情感表达相结合，提升(五)课堂总结，拓展延伸学生创作完成后，教师集中展示多幅学生优秀作品，组织学生自主赏析交流，分享创作思路与设计亮点。方法，谁能说一说，一枚优秀的藏书票需要具备哪些条件?学习藏书一、学情分析二、教材分析本课选自浙美版2026年秋小学美术五年级上册第四单元《爱书五、教学过程(一)情境导入，初识笺纸(二)作品赏析，读懂笺纸师：很好，传统笺纸纹样大多选用花草、果蔬、山水这类清新雅致的形象，很少使用特别喧闹复杂的图案。老师这里还有一张纹样特别密集的参考样例，请大家对比思考，如果我们要在这张纸上写字，纹样太满会带来什么问题?生：花纹太多，字写上去之后就和花纹混在一起，字就看不清楚了。师：思路很开阔，读书主题物象，同样适合作为笺纸纹样，我们的创作既可以借鉴古人花鸟题材，也可以结合读书藏书主题进行创新。设计意图：通过正反案例对比赏析，拆解笺纸纹样题材、构图布局要点，建立审美认知，同时链接单元主题，打开学生创作构思方向。(三)技法探究，梳理制作步骤(四)课堂创作，实践印制笺纸(五)课堂小结，文化升华二、教材分析本课是浙美版2026年秋小学美术五年级上册第四单元《爱书藏四、教学重难点五、教学过程(一)复习回顾，情境导入那古代的书本长什么样子呢?老师带来几张传统线装古书图片，请同学们仔细观察，对比现代课本，古书在外形上面有什么不一样?(二)赏析感知，认识古书结构制作的仿古书，书本里面可以记录哪些和读书藏书相关的内容呢?大(三)技法示范，学习古书制作方法家看反面例子，孔打的太靠边缘，纸张直接师：第六步装饰完善，我们在封面题写自己这本古书的书名，可以搭配少量简洁纹样。扉页也可以进行简单处理。提醒大家，不要做大面积繁复花哨装饰，贴合古书古朴的风格。(四)动手实践，制作一本“古书”(五)课堂小结，升华单元文化主题第五单元时间的脚步二、教材分析本课是2026秋新教材浙美版小学美术五年级上册第五单元《时四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，引出计时话题什么时辰呢?大家开动脑筋想一想。生1:看太阳，太阳升起就是早上，太阳落下就是傍晚。生2:看太阳在天上的位置判断时间。(二)新知探究，认识日晷的构造晷的晷针是倾斜摆放，晷针指向北极星的方向，这样才可以跟随太阳(三)案例辨析，理解日晷工作原理师：这就是日晷的局限，它只能在有太阳光的白天发挥作用，夜晚、师：同学们想一想，日晷是现代才被创造出来的吗?古人为什么要费(四)欣赏拓展，感受日晷的造型与装饰之美么样视觉感受?金属雕刻纹饰的小型日晷又有什么不一样的美感?把晷面设计成什么外形?可以添加哪些传统纹样来装饰你的日晷?生1:晷面可以设计成扇形，边缘雕刻祥云纹样。生2:可以做成八边形，刻上回纹做装饰。(五)构思创作，表现或者设计简易日晷(六)课堂小结14.二十四节气十四节气完整的体系、节气背后古人观察自二、教材分析本课为2026秋新教材浙美版小学美术五年级上册第五单元《时五、教学过程(一)复习旧知，情境导入呢?大家有没有听过二十四节气?谁能说出一两个你知道的节气名生1:我知道清明、冬至。生2:有立春、立秋。师：很好，二十四节气，就是古人根据太阳运行、动植物、气候的变化，把一年划分成