八年级语文上册14我的母亲教案苏教版_第1页
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文档简介

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求我的母亲教学设计【教学目标】1截取人物表现中最典型的经历写人物，在记叙中穿插必要的议论。2揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱；带着自己的生活体验走进文本；运用合作、研究的方式学习。3感受母爱的至高无上，同情旧社会妇女被压抑和埋没的命运。【教学重难点】1重点：学习用截取法描写人物，学习本文细腻深沉的语言，感受深深的母爱。 2难点：在记叙中穿插议论的作用。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入由讲解作者邹韬奋名字由来（“韬光养晦，奋斗不息”）导入。二、检查预习出示下列词语，请学生解释词语，说说这个词语在文中具体指什么。巡阅 惺忪 清算 歉疚 人影憧憧 蹑手蹑脚娓娓动听 循循善诱 唏唏嘘嘘 饮泣吞声 辗转反侧万籁俱寂三、拟标题快速理清文章结构后，指名让学生朗读课文，其他学生边听边思考：可以给每件事拟一个怎样的标题。四、交流研讨1小组交流，选出最好的标题，全班交流。教师注意引导学生说出根据。2教师也出示几个标题，如“涌动的泪珠”、“丰富的情感”、“元宵节巡阅”等，请学生分析。3师生共同总结拟标题的方法。（1）可从不同角度拟定。（2）可抓住人物的主要行动。（3）可根据人物的精神风貌。五、朗读体验1让学生自由朗读，勾画最打动自己的地方，作点批注，写出自己的感受。2教师组织学生边朗读边谈感受，教师注意引导学生紧扣语言，将自己的生活体验融入其中。3引导学生注意每个片段中的议论性语句，找出并体会其作用。六、小结本文用四个片段来塑造母亲的形象，这是截取人物表现中最典型的经历来表现人物，写法上属于截取法。这样集中表现了母亲普通而伟大的形象。在叙述中穿插议论，使文章时而仰望，时而回望，使读者和幼时的作者一同去感受，又与现在的作者一起去沉思。七、作业试着写一两个你和母亲之间的动人故事。第二课时一、精读第三、四个片段，探讨两种矛盾的心态学生用自己喜欢的方式朗读，研讨下面问题：1.“清算”功课时，注意母亲的动作描写和语言描写，想一想，母亲为什么会如此痛苦？2.夏夜，母亲为我做布鞋，我心里有好多歉疚，可是又不敢说出口，如何理解孩子的这种矛盾的心态？二、品味真挚、细腻、深沉的语言让学生自由选取句子品析，重点分析探究练习二的三个句子。三、研究写法1.比较本文与背影在选材上的异同。2.研究本文在安排材料的特点及好处。四、布置作业：1、同步导学基础训练1；2、同步导学预习1；2、同步导学基础训练6（1）；3、同步导学能力提升2。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风
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