七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1框集体生活邀请我课件新人教版1

3.6.1 集体生活邀请我 七年级下册 情境导入 看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？ 参加学校社团活动，大家可有共同语言了。 我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。 学习目标 情感态度与价值观目标： 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的 集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。 过程与方法目标： 知识与技能目标： 培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。 预习检测 1集体是人们联合起来的有组织的（ ）。一般来说，集体的（ ）越高，个体感知 到的集体温暖就越多。 2在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得（ ）和（ ）。 3当集体取得成绩、受到表彰获奖时，我们可以体验到（ ）。这种荣誉感令我们骄傲 、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 4集体并不是成员的（ ），而是有共同目标、分工明确的整体。 5集体的力量来源于成员（ ）和（ ）。集体的力量是强大的，在某种程度上可以 影响甚至（ ）一个人。 新知新解 一：集体的温暖 这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 幸福之花处处开遍 这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 爱的奉献 中心句只要人人都献出一点，爱世界将变成美好的人间 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 想一想：什么是集体？ 新知新解 如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关： （1）成员间相互关联的程度； （2）集体对成员的重要性； （3）成员间相互交流的频率； （4）成员对共同目标的共识程度； （5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短 。 当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心 你时，心里是什么感受？ 情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学 校准备“爱心雨伞”。 情景二：班级里有学生生病在家，不能上 课，同学，老师打电话关心问候，并帮助 该同学复习功课。 情景再现 集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到 温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体， 从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。 新知新解 二：集体的力量 （1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。 （2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了 怎样的帮助？ 情景一：学校组织班级演讲比赛的活动 合作探究 集体力量的来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共 同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目 标和团结协作。 新知新解 为什么三个和尚却没水喝？ 情景二：学生分角色扮演：“三个和尚没水喝” 合作探究 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人 的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的 合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的 事情。 新知新解 集体力量与个人力量的关系？ 以上事例说明集体有怎样的力量？ 情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第 一是起音起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的专业音，每个人要表现出自己 在专业上最好的最精准的音；第三是团队音当你展示自己的专业音时，还要考 虑到整体，是否干涉到别人的音。 合作探究 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会 自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自 信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 我们正在共同度过一段美好的人生时光 。学习过集体生活是我 们青春成长的必经之路。在集体中，我们学会接纳、理解和包容； 学会在不同中寻找共同，经历成长；学会互相帮助，创造更好的共 同生活。 教师寄语 单项选择题： 1.梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能力。 ”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与 “我们”休戚相关，（ ）是“我们”的重要形态。 A.班级 B.集体 C.企业 D.家庭 随堂练习 B 2、正如雷锋所说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。”这句话启示 我们（ ） A.水滴离不开大海 B.