精品资源套餐高中历史岳麓版必修三_第7课《汉字与书法》课件_7

第7课汉字与书法 1 教材分析教材分析 教学程序分析教学程序分析 学法分析学法分析 教法分析教法分析 教学反思分析教学反思分析 第二单元第二单元 中国古代文艺长廊中国古代文艺长廊 2 1、课程标准： 概述汉字的起源、演变的过程，了解 中国书法的基本特征和发展脉络。 2、教材所处的地位和作用： 汉字是传承中国悠久辉煌文明的载体 ，经历了7000年的发展，至今仍充满活力 。而由汉字构成的书法艺术，是中国在世 界上独树一帜的艺术成就。而今天许多中 学生存在书写不工整、错别字连篇的现象 ，因此，学习本课具有现实意义。 3 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观重点难点 概述汉字的起源、演变的过程，探 寻汉字演变的基本规律，培养从基本史实 中探寻事物发展规律的能力； 了解中国书法的基本特征和发展脉 络，理解政治、经济与文化的关系。 4 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观重点难点 课前：指导学生收集、整理有关汉字 与书法作品的资料，完成学案； 课堂上：师生合作完成学案，探究 时代变迁对书法艺术的影响，培养学生主 动探究历史的意识；学生展示资料或作品 ，巩固所学，体现积极学习、勇于表现的 学子风采。 课后：完成作业，学以致用。 5 知识与能力过程与方法情感态度与价值观重点难点 认识到汉字和书法是祖国优秀文化 传统的一部分，激发学生对传统文化的认 同和热爱。 认识书法艺术与社会历史发展的关 系，理解经济基础与上层建筑的关系。 6 知识与能力过程与方法情感态度与价值观重点难点 重点:概述汉字和书法的发展历程，感受汉字与 书法的魅力； 用本节课所学知识分析解读所收集的材料 难点:概括汉字的演变规律; 探究时代变迁对书法艺术的影响，理解政 治、经济与文化的关系。 7 1、学情分析： 对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，知道一些 感性知识，在现实生活中也接触过一些书法作品，但对它的 认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认 识。我校学生素质较高，又拥有丰富的乡土教学资源，有利 于课程资源的开发。学生对历史课表现出极大的热情。 2、学法指导： （1）学会收集、整理资料：引导学生从各种渠道收集信息 、甄别资料。 （2）学案导学：培养学生的自学和知识建构能力。 （3）观察学习法：培养学生观察解析材料、获取有效信息 的能力。 （4）合作探究法：在交流与合作中体验历史、理解历史。 8 采用“一体三辅”的教学 方法，即以学生为主体，教 师引导、教材辅助和多媒体 辅助的方式。 9 图片感知：导入新课 古印度 梵文 古埃及 象形文字 古巴比伦楔形文字中国汉字 10 学案导学：突出重点 依据：学案教学是我校历史教学 的特色。教学实践表明学案导学是学 生自学和预习的有效方式。它有利于 提高学生自我解读教材的能力，有利 于教师在教学中根据各班学情的不同 因材施教，有利于落实课标要求，突 出本课知识重点。 11 观察学习法：突破难点 甲骨文甲骨文大篆大篆小篆小篆隶隶 草草楷楷 观察左图，回答下列问题：观察左图，回答下列问题： （1 1）从）从“ “鱼鱼” ”字的演变可以字的演变可以 推断汉字演变的过程；推断汉字演变的过程； （2 2）从）从“ “鱼鱼” ”字的演变中总结字的演变中总结 汉字演变的基本规律；汉字演变的基本规律； （3 3）简要分析汉字演变的）简要分析汉字演变的 原因。原因。 12 合作探究:突破难点 13 小小邮票学问大： 左边是秦泰 山刻石邮票。比 一比，谁能准确读 出上面的字，并说 出它使用的字体？ 来！来！来！有奖竞猜 。答对了叫老师奖励， 答错了，你们奖励我， 我再告诉你们。 学 以 致 用 14 旅游增长见识: 去过福建昙石 山吗? 墙上的 文字就是 学 以 致 用 15 明信片里藏知识： 这张明信片上有一幅书法作品，提到王 羲之、兰亭集序。可见，这作品的字体 是？ 学 以 致 用 16 看字帖辨字体： 学 以 致 用 张旭古诗四帖 怀素自叙帖（之一） 17 看字帖辨字体： 学 以 致 用 柳公权玄秘塔碑（局部） 颜真卿多宝塔碑（局部） 18 谈古话今说奥运 : 学 以 致 用 19 同学们，以上向大家介绍了多种书法，你 们能辨别出来吗？试试看。 甲骨文 大篆金文 小篆 隶书 楷书 行书 草书 20 学生自主小结：意义建构知识 教 学 小 结 1、汉字的起源和发展演变： 图画文字 甲骨文 金文 籀文 小篆 隶书 楷书 2、汉字演变的基本规律：由繁到简、字形字体逐步规范化、稳定化 3、中国书法的基本特征：汉字的书法通过自由变化的线条和疏密得宜的 布局，同时将绘画艺术的情境美和书写的内容融合在一起，成为一种表 现士人追求自我理想和个性的独特的艺术。 4、中国书法的发展脉络： A、秦篆汉隶属于自发的书法艺术； B、魏晋南北朝时发展为自觉的书法艺术； C、东晋的王羲之成为“书圣”，其行书“飘若浮云，矫若惊龙”； D、隋唐时期：张旭、怀素的草书狂放不羁 欧阳询、颜真卿、柳公权的楷书注重规范法度 E、宋代：书法艺术追求个性而忽略法度，倡导有意无法。 代表：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 F、明代：书法艺术更强调个性化的创造。 代表：祝枝山、文徵明 行书 草书 21 任选其一完成： A、现代的书法艺术具有什么特点？ B、我们学校旁边有座名山，叫“九日山”。山上号称 “无石不刻字”。同学们可以去参观九日山，看看山 上的摩崖石刻都有哪些字体，体现怎样的艺术成就 ？根据参观结果写一篇调查报告。 C、调查作文中的错别字，针对这一现象，写一篇小 论文。 22 1、这节课的设计本着“育人为本”的教学理念，根据 课程标准、教材特点和学情，通过资料收集、分析，合 作探究等方式，关注学生如何掌握知识、如何运用知识 、在个人成长方面会有哪些发展，使学生充分