高中数学 1_1_1 任意角教案 苏教版必修4

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求课题1.1.1任意角课型新授教学目标：1理解任意角的概念(包括正角、负角、零角) 与区间角的概念；2会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合；3掌握区间角的集合的书写教学重点：任意角概念的理解；区间角的集合的书写；教学难点：终边相同角的集合的表示；区间角的集合的书写教学过程备课札记一、问题情境你的手表慢了5分钟，你是如何校准的呢？若你的手表快了1.25小时，你是如何校准的呢？当时间校准后，分针和时针分别转了多少度呢？二、学生活动1初中角的概念是如何定义的呢?2阅读体会：阅读教材P5前两段3讨论举例：请同学们举几个“大于360的角或按不同方向旋转而成的角”的例子，说明什么问题？如何表示和区分这些角呢？三、建构数学1引导学生用运动的观点定义角：角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形2角的分类：正角：按逆时针方向旋转形成的角零角：射线没有任何旋转形成的角负角：按顺时针方向旋转形成的角并引导学生注意：（1）在不引起混淆的情况下，“角”或“”可以简化成“”；（2）零角的终边与始边重合，如果是零角0；（3）角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角3象限角的概念：定义：若将角顶点与原点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合，那么角的终边(端点除外)在第几象限，我们就说这个角是第几象限角4介绍轴线角的概念；5探究终边相同角之间的关系：探究：将角按照上述方法放在直角坐标系中后，给定一个角，就有唯一的一条终边与之对应反之，对于直角坐标系中任意一条射线OB，以它为终边的角是否唯一？若果不唯一，那么终边相同角有什么关系？结论：所有与a终边相同的角连同a在内可以构成一个集合：四、数学应用1例题例1 在0360间，找出与下列各角终边相同的角，并判定它们是第几象限角（1）120 （2）660 （3）-95012例2 （1）写出终边在y轴非负半轴上的角的集合；（2）写出终边在y轴非正半轴上的角的集合；（3）写出终边在x轴非负半轴上的角的集合；（4）写出终边在x轴非正半轴上的角的集合例3 （1）用集合的形式表示终边落在第一象限的角（2）写出终边落在所夹区域内的角的集合2练习（1） 钟表经过4小时，时针与分针各旋转 和_(填度数). （2）锐角是第几象限的角？第一象限的角是否都是锐角？直角和钝角是第几象限的角？小于90的角是锐角吗？（3）一角为30，其终边按逆时针方向旋转三周后的角度数为_若按顺时针方向旋转三周后呢？（4）在0度到360度范围内，找出与下列各角终边相同的角，并分别判断它们是哪个象限的角？ 650 150 99015五、要点归纳与方法小结1. 掌握正角，负角和零角的概念；2. 掌握象限角的概念，并会判断一个角是第几象限角；3. 掌握终边相同角的表示方法和判断方法教学反思：配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成