七年级地理下册 7_5 北极地区和南极地区教案 湘教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求北极地区和南极地区教案教材分析本课主要介绍极地地区的概况，本课时的主要介绍极地地区地理位置的特点和自然环境特征。本课在地理学科课程中的难度水平属于一般。初中地理课程标准中提出在地图上找出极地地区的位置和范围，读图说出该地区自然环境的成因。据此，本课教学目标可以包含：指图说出极地地区位置特殊性，并说出两极地区的特点。本课教学可以采取媒体辅助教学法、引导启发教学法、合作探究法、等方法开展教学。学生分析本课的教学对象是14岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备分析解决问题的能力，并且掌握了已经了解了世界气候类型及其特点，为本节的学习打下基础。七年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握学习分区地理的方式方法，能够通过阅读图文资料，分析该地区的自然环境和社会经济特点。通过学习本课，学生可以获得通过分析自然环境来探讨自然环境对人们生产和生活的影响的学习方法、培养学生分析解决问题的能力能力、培养学生正确的人地观念的提升。学生采用观察法、小组讨论法、合作探究法。等方法学习本课。学生采用合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等方法学习本课。教学目标知识与技能1 阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性。2说出南、北极地区自然环境的特殊性。过程与方法运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性，说出极地地区的特有动物。情感态度和价值观正确认识自然环境对人类生活的影响，培养学生正确的人地观念。重点难点教学重点1 指出极地地区位置的特殊性。2南、北极地区自然环境的特殊性。教学难点 运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性。教学方法注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。课时安排1课时课前准备教师准备 1查询最新网络资料，制作多媒体课件。2搜集一些有关极地地区位置、气候和农业的图文资料。学生准备 1根据导学案的要求，预习课文。 2搜集一些有关极地地区位置、气候和农业的图文资料。教学过程导入新课请大家看图片，猜一猜图片片中展现的是哪儿的景象? 总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。 师假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢？生分学习小组讨论、列举并展示交流。师评价概括大家的意见：首先，需要知道两极地区的地理位置。其次，需要了解两极地区的自然环境。第三，需要确定去两极地区考察的时间。第四，需要了解科学家考察的原因所在。第五，需要考虑人类考察的最终目的。第六，需要了解在科考过程中应注意的问题。讲授新课知识点一、独特的地理位置师出示南极地区图，生读图分析完成思考题： （1）图的中心点是什么地方？（2）图中呈放射状的一系列直线表示什么线？（3）图中的每一条纬线是如何分布的？(4)图中的方向是如何确定的？(5)地球的自转方向在图中应如何标注？(6)东西经度是如何确定的？(7)在南极点，每一个方向都指向哪里？(8)找出南极圈，说明南极地区的位置和范围。(9)指出南极地区跨越了多大的经度范围？位于东半球还是西半球？(10)说出环绕南极大陆各大洋的名称，与哪三大洲隔海相望。 师深入到学生中间，观察学生学习情况，有的放矢的点拔、指导师深入到学生中间，观察学生学习情况，有的放矢的点拔、指导。（1）南极点；（2）经线；（3）以极点为中心的一个个同心圆圈表示的是纬线，且越向中心，其纬度越高；（4）经线指示南北方向，纬线指示东西方向，南极地区是内南外北，顺东逆西；（5）呈顺时针方向；（6）面向南，0经线的右侧为西经度，左侧为东经度；（7）在南极点每个方向都指向北；（8）南极地区指位于地球的最南端，南极圈(66.5S)以南，包括南极大陆，以及周围的海洋的广大区域；（9）跨越了360个经度，位于东、西两个半球；（10）大西洋、太平洋和印度洋；大洋洲、南美洲和非洲.师据生归纳总结的南极地区的位置特点，出示“北极地区”图，引导学生运用刚才的方法指图讲解北极地区的位置特点。（1） 图的中心点是什么地方？（2） 图中呈放射状的一系列直线表示什么线？(3)图中的每一条纬线是如何分布的？(4)图中的方向是如何确定的？(5)地球的自转方向在图中应如何标注？(6)东西经度是如何确定的？(7)在北极点，每一个方向都指向哪里？(8)找出北极圈，说明北极地区的位置和范围.(9)指出北(极地区跨越了多大的经度范围？位于东半球还是西半球？(10)说出北极地区中心大洋的名称，其周围有哪几个大洲学生代表逐个边指图、边汇报，其他同学 分别边补充，教师边点拨，进行全班交流研讨.（1）北极点；（2）经线；（3）以极点为中心的一个个同心圆圈表示的是纬线，且越向中心，其纬度越高；（4）经线指示南北方向，纬线指示东西方向，北极地区是内北外南，顺西逆东；（5）呈逆时针方向；（6）面向南，0经线的右侧为东经度，左侧为西经度；（7）在北极点每个方向都指向南；（8）北极地区：位于地球最北端、北极圈(66.5N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美洲的陆地和岛屿的广大地区；（9）跨越了360个经度，位于东、西两个半球；（10）北冰洋；周围是亚洲、欧洲和北美洲.教师承转：从以上对两极地区位置和范围的分析中可知，两极地区分别位于地球的最南端和最北端，其纬度最高，这种独特的地理位置特点，必然对两极地区的气候、生物 等自然环境产生深刻的影响。学生阅读教材相关的图文资料，进入下一部分知识的学习。知识点二、独特的自然环境师投影显示两极地区的图片，引导学生阅读课文、读图，完成思考题：1. 两极地区的自然景观以什么颜色为永恒的基色？与其他地区在景观上最显著的区别是什么？2. 学校所在地冬季的最低气温大约为多少度？南极的最低气温是多少？南极地区为何如此寒冷呢？3. 北极地区的气温与南极相比有什么样的特点？为什么南极地区比北极地区要冷得多？4南极地区自然环境的特点是什么？5两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界，在这样独特的自然环境条件下有生命存在吗？你能否说说两极地区的代表性动物分别是什么？师根据观察学生学习的情况，有目的的进行提问、解惑。生读相关资料、图，自主学习.生交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因，余生倾听、感悟、理解.小组代表指图讲解：1. 白色；冰雪覆盖；2. 枣庄所在地最低气温是15摄氏度，而南极的最低气温是88.3摄氏度.南极地区的气温低的原因是：纬度高，太阳高度很小，阳光微弱；海拔高；表面被冰雪覆盖，反射了部分太阳辐射.3. 北极地区是常年寒冷，但冷的程度比南极低. 南极以陆地为主，北极以海洋为主，陆地放热和冷却，降温幅度比海洋大； 南极地区比北极地区海拔高； 南极地区一年内的日照时间比北极短.4. 酷寒、干燥、烈风.5. 都有生命存在，北极的代表动物是：北极熊，南极的代表动物是：企鹅.教师承转：同学们，极地地区自然环境如此恶劣，为什么各国还要争先恐后的去考察呢？知识点三、保护与利用小组发言：教师出示图片，提问：1、你知道我国在南极地区的科考站吗？2、你知道极地地区那些环境、资源破坏的实例？生看书、自主学习，相互交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因。师深入到学生中间，观察学习情况，有的放矢的点拔、指导。感悟延伸教师:出示日本南极捕鲸图片你认为日本的做法错在哪儿？学生:阅读课件内容，思考，分小组合作回答。课堂小结AGF ECBD通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。课堂练习1 读“南极地区图”，回答问题：（1）写出字母所代表的地理事物的名称 A 洋；B 洋；C 洋；D 洲；E 洲。 （2）我国建立的科学考察站：F ，G 板书设计一位置和范围1北极地区的位置和范围2南极地区的位置和范围二北