七年级地理上册2_3等高线与地形图的判读同步练习新版粤教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2.3 等高线与地形图的判读一、基础知识1.图是某地理考察队山区考察所用的等高线地形图，下列分析，不正确的是（）A山顶与出发地的相对高度为500米 B山顶和出发地的温差在3以上 C山顶位于出发地的西北方向 D若突遇暴雨，紧急下山，尽量避开路线 2如图，读图，根据图中信息，判断下面说法正确的是（）A小溪的流向是自东南向西北流 B从C点爬到山顶A比从E点爬到山顶A更容易 C当D处正午的气温为20时，此时C处的气温为21.8 D在地图上量得C到D的直线距离为3厘米，则两地之间的实际距离为 30千米 3、 读某地等高线地形图，下列说法错误的是（）A图中AC线路比BC线路要缓 B图中A处海拔是300米 C图中A处可能发育河流 D图中D处有利于攀岩运动 4图中表示山脊的是（）A B C D 5、图中A、B两地相对高度是（）A150米 B200米 C250米 D300米 6、如图为等高线地形图（单位：米），读图，下列说法正确的是（）Ab地气温较a地高 Bc为山峰，海拔高度为1100米 Ca和b两地间的相对高度有可能是599米 Dd地附近地势比较缓，b地附近地势比较陡 7、在等高线地形图上，外低内高的闭合曲线表示的是（）A山顶 B盆地 C平原 D山谷 8、关于如图“等高线地形图”，叙述正确的是（）A为山谷 B乙最适合建造水库 C处相对高度可能为199米 D气温高于 9、 襄阳市某学校地理兴趣小组开展了一次地理考察，并绘制了等高线地形图，如下图所示，考察小组选择四个观测点，其中记录错误的是（）A在处看到成片的茶园 B站在处可看到甲、乙两村 C在处看到陡崖和向北流的河水 D到处考察河流上游的楠竹 二、综合题10、下列四幅等高线地形图中，最有可能发育河流的地形部位是（）A 甲 B乙 C丙 D丁 参考答案一、基础知识1、A【解析】读图可知，图中的等高距为100米，山顶的海拔为600米700米之间，出发地海拔为100米，两地的相对高度为（600米700米）-100米=500米600米之间，故A错误山顶的海拔高度为600米700米之间，出发地海拔为100米，两地温差为（600米700米）-100米1000.6C=3C4.2C之间，温差在3C以上，故B正确根据指向标判断，山顶位于出发地的西北方向，故C正确图中的、处等高线向海拔高处凸，为山谷；山谷处容易发生山体滑坡，泥石流，山洪暴发等灾害，故D正确根据题意故选：A2、 B【解析】读图可知，图中有指向标，根据指向标判断，小溪的流向是自西北流向东南，故选项A错误从C点爬到山顶A比从E点爬到山顶A等高线稀疏，坡度平缓；更容易攀登，故选项B正确D处海拔为100米，C处海拔为400米，当D正午的气温为20时，此时C处的气温为20C-（400米-100米）1000.6C=18.2，故选项C错误在地图上量得C到D的直线距离为3厘米，则两地之间的实际距离为3厘米100000=3千米，故选项D错误根据题意故选：B 3、BC【解析】读图可知，图中AC线路比BC线路中，AC线路处等高线稀疏，坡度平缓；故选项A正确图中A处海拔为150米，故选项B错误A处等高线向海拔低处凸为山脊，山脊处不能形成河流，故选项C错误D处是几条海拔高度不同的等高线重合的部位是陡崖，陡崖处适宜攀岩运动，故选项D正确根据题意故选：BC4、B5、B【解析】相对高度是指地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，即两个地点之间的高度差读图可知，图中的等高距为50米，A点的海拔拔高度150米，B点的海拔是350米，两地的相对高度是350米-150米=200米故选项B符合题意故选：B.6、 C【解析】读图可知，b地海拔700米以上，a地海拔300米，b地气温较a地低，故A错误图中的等高距为200米，c为山峰，海拔高度为900米1100米之间，故B错误b地海拔高度在700米900米之间，a地海拔高度为300米，两地的相对高度为（700米900米）-300米，为400米600米之间，有可能是599米，故C正确d地附近等高线密集，坡度较陡，b地附近等高线稀疏，坡度平缓；故D错误根据题意故选：C7、 A【解析】在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低，为山顶根据题意故选：A8、C9、C【解析】湖北省的襄阳市位于南方地区，读图可知，处海拔在250米左右，为丘陵地区，适宜种植茶树，故A叙述正确处海拔400米以上，比甲村海拔100米以下，乙村海拔在300米以上，处海拔最高，站在处可以看到甲、乙两村，故B叙述正确在处可以看到陡崖，但是附近的河流流向大致是自北向南流，故C叙述错误图中位于河流的上游，南方地区的丘陵种植竹林，故D叙述正确根据题意故选：C二、综合题10、C配合各任课老师，激发