七年级历史上册 第5课 早期国家与社会教学课件 北师大版

国 家 建立时间 建立 者 都城 末代 君主 夏 商 西 周 约公元前 2070年 禹 阳城 桀 约公元前 1600年 汤 亳殷 纣 公元前 1046年 周武王 镐京 周幽王 复习提问 统治者打下了江山，建立了自己 的国家，紧接着就要做什么？ 总结：统治者当务之急就是考 虑如何管理广大的地区，统治人民 ，以此来巩固自己的政权。 想一想？ 早期与国家与社会 第 5课 【学习目标】 1、掌握西周分封制的目的、主要内容及作 用。了解西周的阶级结构。 2、了解夏商西周统治阶级统治人民的主要 手段：暴力镇压与礼仪教化相结合。 【重点、难点】 重点：分封制的目的、主要内容及作用。 难点：认识礼仪教化对于维护奴隶制统治 秩序的重要作用。 1. 西周为什么要实行分封制？ （目的） 2. 分封制的主要内容是什么？ 3. 分封制有何意义(作用)？ 4. 西周分封制的依据是什么？ 周王对哪些人进行了分封？ 一、西周的分封制 阅读课本P25P26，思考以下问题： 巩固对周边的统治目的： 1.周王把某地的土地和臣民授予某 个诸 侯，称为“授民授疆土”，由诸 侯管理当地的事务。（权利） 2.还规定了受封者的义务：即必须 服从周王的命令，治理诸侯国，保 卫周王，定期到周室朝觐、纳贡和 服役。（义务） 内容： 意义： 1.加强了周王室与各诸侯国的经济、文化 联系； 2.密切了同周边各少数民族的关系； 3.推动了边远地区的经济开发和文化发展 。 依据：宗法制。 分封对象：同姓子弟贵族；异姓贵族； 功臣和 舜、夏、商等前代贵族 的后裔。 周天子 卿大夫 士 平民 周天子 卿大夫 诸侯 其 余 诸 子 和 异 姓 贵 族 士 诸侯 嫡长子 嫡长子 嫡长子 嫡长子 其余诸子 依据血缘关系亲疏来确定权位和财产继承权的宗法制 看P26 周初分封形势图： -周初有哪些分封国？ -这些分封国集中在什么地方 ？ -为什么集中在这个地方？ 集中在黄河流域，原因：生产以农业 为主，临水而居 二、贵族、平民与奴隶 阅读课本P23P24，思考以下问题 ： 1.夏商西周社会是依据什么来 确定不同的等级的？（血缘 关系的亲疏） 2.当时社会有哪些阶级？ 各阶级是做什么的？ 他们最主要的区别是什么？ 统治 阶级 被统治 阶级 二、贵族、平民与奴隶 各阶层由什么人构成？ 地位、分工如何？ （1）贵族： 周王以下的诸侯、 卿大夫、士,兼任各 级官员 （2）平民： 隶属于贵族，是农 业和手工业生产部 门的主要劳动者 （3）奴隶： 来源：战俘和触犯刑法的罪徒 地位：毫无人身自由，常被用于赏赐、买卖、供品、殉葬品 材料解析： 天子杀殉，众者数百，寡者数十 ； 将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数 人。 墨子 这则材料反映了什么现象？ 夏商时期，奴隶常被用来殉葬和祭祀祖先 三、军队、刑法与礼仪教化 夏商周国家统治人民的手段有哪 些？ 军队、刑法 暴力镇压 礼仪教化思想控制 想一想：下面文字各代表什么刑罚？ 铐手 关监狱 活埋 割鼻 思考：奴隶社会代替原始社会是历 史的倒退吗？ 是社会的进步。因为原始社会虽然没有 贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水 平极端低下的基础上的，人们的生活水平极 低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。 而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事 生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分 工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化 的发展繁荣创造了必要的条件。 制度是否进步看它是否 能促进生产力的发展 1.周初实行分封制，其根本目的是 为了 （ ） A.削弱功臣、贵族的权力 B.建立军事屏障，防止外族入侵 C.巩固周王朝统治 D.排斥异姓诸侯，团结同姓诸侯 C 2.细心的张亮同学在学习完早期国家 与社会一课后，发现下列各项制度中 有一项不符合当时的情况，这项制度应 是 （ ） A.禅让制 B.分封制 C.世袭制 D.等级制 A 3.依据西周的礼制，天子殉葬用九鼎，诸 侯七鼎，但据考古发现在春秋时期诸侯墓 中却出现九个鼎的现象，这说明 （ ） A.贵族生活更加腐化 B.当时人们更迷信 C.等级秩序遭到破坏 D.当时青铜铸造业更发达 C 3.在夏商西周时期，王和大小贵族拥有 很多奴隶。奴隶的主要来源是 （ ） A.没落的贵族 B. 平民 C.士 D. 战俘和罪徒 D 4.下列各项中属