高中物理 第4章 匀速圆周运动 第4节 离心运动自我小测(含解析)鲁科版必修_第1页
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文档简介

在学生就要走出校门的时候,班级工作仍要坚持德育先行,继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育,认真落实学校、学工处的各项工作要求离心运动我夯基 我达标 1.下列关于离心现象的说法正确的是( )A.当物体所受的离心力大于向心力时产生离心现象B.做匀速圆周运动的物体,当它所受的一切力都消失时,它将做背离圆心的圆周运动C.做匀速圆周运动的物体,当它所受的一切力都突然消失时,它将沿切线做直线运动D.做匀速圆周运动的物体,当它所受的一切力都消失时,它将做曲线运动2.做离心运动的物体,它的速度变化情况是( )A.速度大小不变,方向改变 B.速度大小不变,方向不变C.速度的大小和方向可能都改变 D.速度的大小和方向可能都不变3.以下属于离心现象应用的是( )A.离心沉淀器 B.标枪运动员掷出的标枪C.家用洗衣机的甩干筒用于干燥衣物 D.转动伞柄可将雨伞上的水甩出4.下列哪些现象是为了防止物体产生离心现象的( )汽车转弯时要限制速度 转速很高的砂轮半径不能做得太大 在修筑铁路时,转弯处轨道的内轨要低于外轨 离心水泵工作时,要控制叶片的运转速度A. B. C. D.5如图447所示,小球从“离心轨道”上滑下,若小球经过A点时开始脱离圆环,则对小球此后的运动情况判断正确的是( )图447A.自由落体运动 B.平抛运动C.斜上抛运动 D.竖直上抛运动我综合 我发展6如图448所示,一辆汽车行驶在如图448半径为R的半圆路面上,当它到达路面顶端A时( )图448A.速度不大于即可 B.速度如果等于,汽车将做平抛运动C.汽车速度只有小于才能安全通过 D.以上说法都不对7.在注满水的玻璃管中放一个乒乓球,然后再用软木塞封住管口,将此玻璃管放在旋转的转盘上,且保持与盘相对静止,如图449所示.则乒乓球会( )图449A.向外侧运动 B.向内侧运动C.保持不动 D.条件不足,无法判断8.一个全自动洗衣机的脱水筒的直径为38 cm,脱水筒工作时的转速为820 r/min,脱水筒工作时衣服所具有的向心加速度大小为多大?是重力加速度的几倍?为什么脱水筒能使衣服脱水?9.一把雨伞边缘的半径为R,且高出水平地面h,当雨伞以角速度旋转时,雨点从伞边缘甩出落在地面上,形成一个大圆.那么这个大圆的半径是多大?参考答案1思路解析:离心运动并不是在离心力大于向心力时产生的,离心力根本就是不存在的,故A项错误.当做匀速圆周运动的物体所受的一切力都消失时,根据惯性,物体将沿切线做离心运动.所以C选项正确.答案:C2思路解析:离心运动有两种情况:一是物体受到的力消失,物体将沿切线做匀速直线运动.这种情况下,物体离心运动中的速度大小和方向都不变;二是物体受到的力不足以提供向心力,物体将沿一条曲线做离心运动.在这种情况下,由于物体速度方向和力的方向不垂直了,所以离心运动的速度大小和方向均改变.答案:CD3思路解析:离心运动的应用主要是分离两种物体,并且离心运动是产生在圆周运动中的,当圆周运动中的向心力和不足或消失时就会产生离心运动.答案:ACD4思路解析:修筑铁路时,转弯处轨道的内轨要低于外轨主要是为了防止火车外轨与车轮之间有剧烈的摩擦而损坏车轮.而其余的都是为了防止离心运动而采取的措施.答案:C5思路解析:当小球在A点脱离圆环时,小球的速度方向是圆周上在A点的切线方向,即是斜向上的.另外当小球离开圆环后,小球只受重力的作用.所以小球在离开圆环后的运动是一个斜上抛运动.答案:C6思路解析:当汽车运动到半圆路面的顶端时,汽车将受到重力和路面支持力的作用,即汽车在半圆路面顶端的向心力由重力和支持力的合力提供.所以汽车再次能够获得的最大向心力就等于重力,即汽车的最大速度就是,且当汽车有这个速度时,汽车对路面的压力为零.所以当汽车以这个速度行驶时就会脱离地面,做平抛运动.汽车要安全地通过,速度就得小于.答案:BC7思路解析:当玻璃管放在旋转的圆盘上时,玻璃管就会一起转动,则管中的水和乒乓球也将做圆周运动.但水和乒乓球的质量不同,水的质量大,所需的向心力较大,比较容易做离心运动.相反的乒乓球的质量小,不易做离心运动.所以在玻璃管旋转的时候,乒乓球在水的作用下会向内侧移动.答案:B8思路解析:脱水筒工作时衣服紧靠脱水筒壁,衣服与脱水筒一起做匀速圆周运动.衣服所具有的向心加速度为1 401 m/s2,是重力加速度的143倍.由此可见,一个水滴需要的向心力,大约是其自身重力的143倍,衣服不可能提供给水滴这样大的向心力,于是水与衣服就分离了,并从筒壁的小孔中飞出去.答案:1 401 m/s2 143倍 原因见思路解析.9思路解析:雨点从伞边缘甩出,是离心运动,甩出后做平抛运动,初速度为vR,飞行时间为t,平抛的水平位移为xvtR,俯视图如右图所示,所以所求半径为r.答案:配合各任课老师,激发学

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