七年级道德与法治下册 第四单元 体悟生命价值 第10课 珍爱生命 第1框 探寻奇妙的生命课件 苏教版

探寻奇妙生命 一、生命的多样 空中的鸟儿在翱翔，地上的花儿在绽放， 水中的鱼儿在游弋。田野里的农民在劳作 生命把世界点缀得美丽而富有生气，地球因千 姿百态的生命而变得生机勃勃。 生命的精彩在于生物种类众多、形态多样。据推 测，地球的陆地上和海洋中约有870万个物种，而这个 数量可能不及地球上曾经存在的物种总数 的1。也 就是说，地球上曾经生存过的大约99的物种己经天 绝。 濒危物种 濒危物种指所有由于物种自身的原因或受到人类 活动或自然灾害的影响而导致其野生种群在不久 的将来面临绝灭的机率很高的物种。一个关键物 种的灭绝可能破坏当地的食物链，造成生态系统 的不稳定，并可能最终导致整个生态系统的崩解 。 我国十大濒危动物 古朴国宝：大熊猫 仰鼻蓝面：金丝猴 长江奇兽：白鳍豚 中华之魂：华南虎 东方之珠：朱鹮 堪称国鸟：褐马鸡 孑遗物种：扬子鳄 高原神鸟：黑颈鹤 雪域喋血：藏羚羊 失而复得：四不象 关于生命的名言 我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静 。爱默生 人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽 的浪花。奥斯特洛夫斯基 人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。 佚名 人的一生，应当像这美丽的花，自己无所求，而却给人间 以美。杨沫 生命是自然界长期发展的产物，大自然 是最神奇的生命孕育者。无论庞大还是渺小 ，无论丑陋还是美丽，无论贫贱还是富贵， 各种生命体都能在最包容的地球母亲身上找 到自己的一处容身之地。地球，就是各种生 命共同的家园。 生命的家园 1、列举我们能在大自然中生活和生存所需要的条件？ 山山水水、花草树木、飞禽走兽、阳光空气等 2、有同学说，人类是大自然的主宰，可以随心所欲 地支配地球，对吗？ 地球给人类以精华，人类给地球以“垃圾”，地球 就会回报人类以灾难。 生命的家园 地球，我的母亲！ 我过去，现在，未来， 食的是你，衣的是你，住的是你， 我要怎样才能报答你的深恩？ 郭沫若 地球，我的母亲 1、一起来朗诵郭沫若的诗句，体会一下人与自然的 关系 合作探究 2、对比第4页两张图，将线面几个词语组 合成一句话，或编程一个值得回味的故事 自然、生命、微笑、哭泣、哺育、和 谐 合作探究 3、人类摧残地球的行为有哪些？同时引 起了什么后果？ 乱砍滥伐、排放废气废水、浪费资源、 残害野生动物、乱丢垃圾等。 沙尘暴、洪涝灾害、温室效应、地球变 暖、物种灭绝和减少、环境污染和破坏、资 源的减少等。 合作探究 4、怎样正确处理人与自然的关系？ 爱护自己、爱护他人、爱护地球上的其他生命， 就要爱护孕育生命的家园，爱护我们的地 球，这 是明智的选择也是心灵的觉醒。 地球是所有生物的共同家园，人类必须学会与 大自然和睦相处。 各种各样的生物都在地球上生活和繁衍，人类 是自然界的一部分，离不开大自然的哺育。 人类应当对大自然的报复进行反思，再也不能 摧残地球了。 个人生命的孕育 你们知道自己的生命是从何而来的吗？ 生命的独特 我们每个人都是由受精卵发育而来的，通 常需要母亲经历“十月怀胎”的 艰辛过程 。母亲用爱赋予我们生命，用爱守护着新 生命的成长。每个人的生命来之不易。 独一无二的指纹 指纹，也叫掌印，即是表皮上突起的纹线，由于人的指纹 是遗传与环境共同作用的，其与人体健康也密切相关，因 而指纹人人皆有，却各不相同，由于指纹重复率极小，大 约150亿分之一，故其称为“人体身份证”。伸出手，仔细 观察，即可以发现小小的指纹也分好三种类型：有同心圆 或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹；有的纹线 是一边开口的，即像簸箕似的，叫箕形纹；有的纹形像弓 一样，叫弓线纹。各人的指纹除形状不同之外，纹形的多 少、长短也不同。指纹在胎儿第三四个月便开始产生，到 六个月左右就形成了。当婴儿长大成人，指纹也只不过放 大增粗，它的纹样不变。 合作探究 在白纸上留下自己的指纹。仔细观察自己 和同学的指纹，交流观察到的现象，并谈 谈从中得到的启示。 观察与探究：你能找到世界上两片相同的树叶吗？ 正如找不到完全 相同的两片树叶一 样，我们也找不出 没有任何差异的两 个人。 每个人的生命都 是独特的。生命的 独特性使我们的生 命旅程更加绮丽多 彩。 人的手脚，比任何一个现代化的机械臂都灵活； 人的心脏，则像是一个永不磨损的抽水泵； 人的肝脏，是一座世界上最复杂、最完善而体积又舰小 妁化工广； 人的眼睛，又是一架自动调焦、自动对光的最高级的照 相机； 人的大脑，它拥有大约上首亿个脑细胞，每个脑细胞又 可充当一台超高速电子计算机 人体的各个器官的功能的独特性表现在哪些方面？ 合作探究 人的生命的独特性，不仅表现在每个人拥有不同 的“个性”，还表现