七年级历史下册 第二单元 第14课 宋词与元曲教学案（无答案） 北师大版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第14课宋词与元曲课题第14课宋词与元曲教学目标1、通过对苏轼、李清照、辛弃疾、关汉卿及其代表作的学习，了解宋元时期的文学成就。2、通过对宋词和元曲作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力，知道文学作品能够反映社会现实。3、学习辛弃疾、关汉卿等忧国忧民、同情人民疾苦的博大情怀。教学重点宋词、苏轼、李清照、辛弃疾和元杂剧。教学难点元曲的特点。教学环节教学过程师生活动个人复备知学一、 目标展示1. 揭示目标预学二、 预习检查1、词是一种新的诗歌形式，兴起了晚唐。宋朝时，词的创作达到高峰，出现了许多著名词人和词作。北宋著名词人_的名作有念奴娇赤壁怀古；宋朝著名的女词人是_，她的代表作是_；南宋词人_，他的代表作是破阵子醉里挑灯看剑。2、元曲把诗歌、音乐、舞蹈、表演、宾白相结合，演出一个完整_的戏曲艺术。标志着我国_艺术的成熟，表明_开始成为中国文学的主流。3、散曲是由诗词演变而来，可以配乐演唱的歌曲，起源于_和_。4、关汉卿的代表作是_。培养学生通过自学获取有效信息的能力互学三、合作探究探究一、宋朝三大词人的作品特点和作者生活的时代有何联系？探究二、完成下列表格作者代表作作品风格苏轼 李清照辛弃疾探究三、元杂剧是诗歌、音乐舞蹈表演宾白相结合，结合各种表演艺术形成的一种完整的戏剧形式。阅读教材，了解元杂剧的结构和角色培养学生的语言表达能力，和课前预习以及收集资料的能力。导学四、总结点拨(1) 选择自己喜欢的宋词，进行赏析并有感情的朗读，评选出朗读最好的加以奖励。(2) 学生谈谈这节课有什么收获。(3) 教师总结：宋元时期，是我国古代文化高度繁荣的时期。培养学生的诗词鉴赏力和朗读能力。培养学生的总结能力。激发学生学习古代文学艺术的热情。检学五、当堂反馈1学完灿烂的宋元文化后，班里开展了一次题为“中国古代文学皇冠上光辉夺目的巨钻 宋词”的历史图片展。下列选项内容不恰当的是 ( ) A、司马迁 B、李清照 C、辛弃疾 D、苏轼2、某班学生课余时间排演历史剧宋代词人苏轼。若请你配音，可选择的台词是( )A莫等闲，白了少年头，空悲切B醉里挑灯看剑，梦回吹角连C和羞走，倚门回首，却把青梅D大江东去，浪淘尽，千古风流人物3生活在元朝的李大顺可以因为科技进步和文化繁荣而享受到 ( )坐着装有指南针的海船出游 观看戏曲窦娥冤穿上柔软结实的棉袄御寒 带着高压气枪去打猎A、 B C D4小明性格豪迈，热情奔放，有强烈的爱国心。他读下列哪位词作家的词最容易引起共鸣 ( )A、李清照 B李商隐 C柳永 D辛弃疾5“漫天坠，扑地飞，白占许多田地，冻杀吴民都是你，难道是国家祥瑞!”这种文学形式 流行于( )A北宋时期 B南宋时期 C元朝时 D明朝时期及时巩固所学知识，但不用简单的读书或背书的形式，通过一张表格，内容更加清晰。学习比较拓展思维课后作业背诵知识要点，并预习第15课 伴你学第14课板书设计第14课宋词与元曲1.词的含义、特点及发展，代表性词人作品及特色。2.元曲兴起的原因，关汉卿的代表作及特色。3. 宋元文化繁荣的原因。教后