九年级语文上册 第六单元 22 唐雎不辱使命学案（无答案）（新版）新人教版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”唐雎不辱使命（一） 学案导学1. 提高诵读文言文的能力。2. 积累文言词汇。先学后教 1.作家作品。本文选自 ，战国策是一部 体史书，经 （朝代）末年 之手编订。2.给下列词语中加点字注音：唐雎（ ） 弗敢（ ） 怫然（ ） 休祲（ ） 缟素（ ）免冠( ） 徒跣( ） 色挠( ） 抢地( ） 韩傀( ） 3.熟读课文。小组合作 1.正确朗读课文。2.结合注释和工具书疏通文意。 3.解决疑难词句，通译全文。 4.归纳整理本课文言现象。通假现象古今异义：许 虽然 是 谢 徒 直 休 夫一词多义：使 以 词类活用：广 轻 亡 伏 缟素文言句式：判断句 倒装句当堂达标（100分）1.找出句中的通假字并解释。（4分）故不错意也（ ）仓鹰击于殿上（ ）2.解释下列加点词语的意思。（30分）唐雎不辱使命（ ） 以大易小（ ） 请广于君（ ） 以头抢地耳（ ） 休祲降于天（ ） 天小缟素（ ）秦王色挠（ ） 长跪而谢之（ ） 寡人谕矣（ ） 大王加惠（ ）故不错意也（ ） 岂直五百里哉（ ）秦王怫然怒（ ） 徒以有先生也（ ） 安陵君其许寡人（ ）3.用现代汉语说出下列句子的意思。（20分）（1）以君为长者，故不错意也： （2）而君逆寡人者，轻寡人与： （3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳： （4）怀怒未发，休祲降于天： 4.找出文中古今异义字，并写出古义。（9分）虽然，受地于先王 （ ） 否，非若是也 （ ） 长跪而谢之曰 （ ）5.词语活用现象。（4分）轻寡人与（ ） 请广于君（ ） 6.一词多义（33分） 使于秦（ ） 虽然，受地于先王( )秦王使人（ ） 秦王怫然怒( )仓鹰击于殿上（ ） 以头抢地耳( )受地于先王（ ） 以五十时之地而存者( )请广于君（ ） 以君为长者( )徒以有先生也 ( )九年级语文学案 班级 姓名 第036号 唐雎不辱使命（二） 主备人：蒋文娟学案导学1. 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2. 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神。 先学后教翻译下列句子：1. 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？2. 陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？3. 夫韩魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。小组合作 1. 学生分角色读课文。（叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。）2. 思考问题：（1）秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求?（2）细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?你认为秦王说的是真心话吗?为什么?（3）唐雎是如何反驳的。唐雎的理由和安陵君的理由有何异同。3.秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处?4.你还了解中国历史上哪些出使他国而“不辱使命”的人或故事？ 5. 唐雎的这种不畏强权的精神，和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意义？ 当堂达标（100分） 【课内阅读】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1下列句中加点词意思相同的一组是（ ）（15分）A、唐雎使于秦 秦王使人谓安陵君曰C、徒以有先生也 以头抢地尔D、此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也D、轻寡人与 尔安敢轻吾射2翻译下列句子。（15分）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。译文： 3结合人物语气，说说秦王的形象。（15分） 4结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？（20分） 【课外阅读】溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。5解释下面句中加点的词语。（10分）(1)俄顷立就： ( 2)日沃汤数次：6用现代汉语翻译下面这个句子。（15