九年级语文上册第五单元17桃花源记第2课时学案无答案新版苏教版_第1页
九年级语文上册第五单元17桃花源记第2课时学案无答案新版苏教版_第2页
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文档简介

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫” 十七桃花源记 第二课时 【学习目标】1利用注释、工具书，通过小组研讨读懂第3、4、5节课文内容；2理解课文第3、4、5节中重要文言词语的含义；3辨证地评价陶渊明的人生价值观。【学习重难点】理解课文第3、4、5节中通假字、古今异义、一词多义、词类活用的词语的含义；【自主学习】1写出文中含有的成语，并说出他的含义：2读课文3、4、5节，理解文意。（1）解释重点字词含义：具答之 便要还家 咸来问讯率妻子邑人来此绝境 遂与外人间隔 余人各复延至其家便扶向路 处处志之 诣太守欣然规往 未果 寻病终 后遂无问津者（2）翻译下列句子：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此中人语云：“不足为外人道也。”【课堂探究】1学生交流自主学习的知识点，并在小组内由语文学习组长带领大家订正，遇有疑难问题，可向教师请教。教师随后在全班范围内进行强调讲解。2学生分小组对课文3、4、5节进行进行逐句翻译，展示自习成果。3学生分小组对课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用以及重难点句子词语进行讲解。古今异义无论妻子绝境 不足 间隔 津 外人 志一词多义之：忘路之远近闻之，欣然规往处处志之同义词通假字 便要还家 具答之特殊句式（1)判断句 （2)省略句4阅读思考、讨论：（1）桃花源中人为什么不让渔人向外人说起他们的所在？渔人为什么要诣太守？（2）想象一下，太守如果在渔人的带林下发现了桃花源，会有什么样的故事？【拓展延伸】讨论一下作者的人生理想。说说，你认为桃花源是你理想的人类社会吗？【达标检测】阅读陶渊明的五柳先生传答题：1解释下列语句中加点词的意义。 （1）亦不详其姓字 详：_ （2）既醉而退 既：_2下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是( )A亦不详其姓字 其言，兹若人之俦乎 B因以为号焉 以乐其志C或置酒而招之 无怀氏之民欤 D或置酒而招之 既醉而退3“传文”中的“ ， ”体现了五柳先生的思想性格，“ ”，“ ”体现了五柳先生的生活爱好，“ ， ”体现了五柳先生居室的简陋。4请联系五柳先生的桃花源记、归园田居(其三)和饮酒，说说“常著文章自娱，颇示己志”中的“志”是什么。5翻译句子：好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。【教学反思】新的贫困人口还会出现，因灾、因病、
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