高中历史 专题二 古代中国的科学技术与文化专题学习总结 人民版必修

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2015-2016学年高中历史 专题二 古代中国的科学技术与文化专题学习总结 人民版必修31四大发明对世界文明进程的影响名称发明与改进外传意义造纸术西汉：已发明植物纤维纸东汉：蔡伦改进造纸术4世纪传到朝鲜，后来传到越南和日本；后经阿拉伯人传到非洲和欧洲廉价耐用的纸张很快取代了欧洲长期使用的书写材料羊皮纸和牛皮纸，促进了欧洲文化的发展印刷术隋唐：雕版印刷术北宋：毕升发明了活字印刷术13世纪中期，传到朝鲜，以后从西域传到欧洲传入欧洲，推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了人们的思想解放和社会的进步指南针战国：司南北宋：发明了指南针，并应用于航海13世纪传入西欧指南针的使用，促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代火药唐代：唐末火药开始应用于军事14世纪初由阿拉伯人传入欧洲火药传入欧洲，对欧洲资产阶级战胜封建贵族起到了一定作用2.古代中国文学艺术具有鲜明的时代特征(1)春秋战国时期：中国社会处于变革的时代，思想领域出现百家争鸣局面，孔子编订整理诗经作为德行教化文本，屈原创作离骚抒发爱国情怀。(2)秦汉时期：大一统局面形成，汉赋以华丽的辞藻描绘恢宏气势的时代。(3)魏晋南北朝时期：社会动荡不安，建安文学一扫浮丽文风，陶渊明的田园诗表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往。(4)唐朝时期：唐朝的繁盛与科举制度的最终形成，促成了唐诗的繁荣；唐朝以来，商品经济的发展与市民阶层的形成，使传奇小说、词、戏剧、风俗画等世俗文学艺术得到发展。(5)宋代商业繁荣，城市兴旺，市井生活丰富，娱乐场所需要大量歌词，士大夫的词作通过各种途径流行于民间。面对动乱、分裂的现实，宋代词人或发出振奋人心的豪放情怀，或发出对国破家亡的离愁别恨。(6)元代社会黑暗，汉族文人进取无望，他们往往用散曲抒发对民生艰难的感叹和自身的愁闷情怀。(7)明清时期：封建社会衰落与资本主义萌芽，使得反封建的小说、戏剧走向繁盛。3中国古代科技与西方近代科技的比较(1)中国古代科技重经验，西方近代科技重实验。中国古代科学是应用科学，重经验的总结，缺乏理论探索，没有形成完整的科学理论体系。而西方近代科学把系统观察和实验同严密的逻辑体系结合，形成了系统的科学理论。(2)中国古代科技重实用，西方近代自然科学重理论。中国古代科技实用性强，一般能直接满足人们的实际需要，却很少能用逻辑方法对这些经验材料进行整理，作出理论概括和分析。西方近代自然科学重理论。(3)中国古代科技重农业，西方近代科技重工业。(4)中国古代科技重综合，西方近代科技重分析。中国古代科技直接从现象中进行整体理论综合，只知其然，不知其所以然。西方近代科技善于用分析法，把分析的实践上升到科学方法论的高度并加以阐明，从而给近代科学理论提供了有效方法和明确了方向。例题(2014重庆文综，1)中国古代的一部作品，以神游天地、上下求索的幻想境界表达了作者对理想的执着追求，大量运用“美人芳草”的比兴手法和瑰丽的语言，闪耀着南方楚文化的奇丽色彩。该作品是()A诗经B老子C庄子D离骚第一步：审题干一明考点：古代中国的文学成就楚辞。二抓关键：“幻想境界”“对理想的执着追求”“闪耀着南方楚文化的奇丽色彩”。第二步：析选项选项具体分析结论A项诗经分为风雅颂三部分，主要反映北方人民的生产生活和思想感情，与题干“幻想境界”“南方”的信息不符，故A项错误。排除B项老子具有深沉的情感，丰富的想象和抽象的哲理，含有朴素的辩证法思想，与题干“比兴手法”“瑰丽语言”的信息不符。排除C项庄子宣传天道与自然无为，具有消极避世的思想，与题干“对理想的执着追求”的信息不符。排除D项离骚是屈原的政治抒情诗，具有浓郁的楚国地方特色和神话色彩，反映了他的政治理想。正确答案D变式训练1(2014江苏高考)据叶德辉书林清话，五代后唐时，在宰相冯道主持下，开始将儒家“九经”校勘后刻版印刷。宋初国子监有书版四千，至真宗景德二年，书版剧增至十万。此外中央崇文院、司天监、秘书监等机构也都大量刻书。宋朝书坊遍及全国各地，所售书籍大多精雕细校。由此推断()A宰相冯道发明雕版印刷术B活字印刷已取代雕版印刷C雕版印刷得到了广泛应用D雕版印刷限用于官方刻书答案C解析解答本题注意两点：一是时间的变化：从五代后唐到宋朝；二是核心内容：印刷术的推广。宰相冯道生活于五代后唐时期，而雕版印刷早在唐朝初期就已出现，故A项错误。宋真宗景德二年是公元1005年，此时毕昇还未发明活字印刷术(10411048年发明)，故B项错误。从材料提供的印刷品的数量逐年增多和印刷机构遍布全国各地，可知C项正确。依据“宋朝书坊遍及全国各地”可知D项错误。2(2014广东高考)“宗”是一个会意字。在甲骨文中，宗字作“”，“”象宫室屋宇之形，“”可能表示()A祖先牌位B皇帝宝座C青铜兵器D铁制农具答案A解析解答本题的关键是理解材料的含义。“宗”是一个会意字。在甲骨文中，“宗”字像宫室屋宇之形，所以“”可能表示摆在屋中的祖先牌位，故A项正确。商朝时还没有出现皇帝的名称，故B项错误。祭祀祖先的宗庙不会出现兵器，C项错误。铁制农具在春秋时期才出现，故D项错误。3(2014四川高考)太史公曰：“相如虽多虚辞滥说，然其要归引之节俭，此与诗之风谏何异？”据此可知，司马迁认为司马相如作赋()A重视吸取西汉败亡的教训B旨在批判当时的奢靡世风C创作形式与诗经一致D注意克服文辞铺张的弊病答案B解析解答本题的关键是准确把握材料的主旨。材料大意是：司马相如的文章虽然多假托的言词和夸张的说法，但其主旨却归于节俭，选项中与其相符的只有B项。司马相如生活在西汉时期，他不可能吸取西汉败亡的教训，A项错误。汉赋与诗经的创作形式不一致，C项错误。D项在材料中体现不出来。概念型选择题是指对历史基本概念进行阐释的选择题。主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求准确理解概念的内涵与外延，产对其内在规律和本质属性进行准确把握，题干中常见的提示语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“最准确的理解是”等。这类题的命题多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或偷梁换柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置等。这类题目的考查形式主要有三种：一是题干概念类，即题干提供一个概念，选项提供与概念相关的四个阐释，要求从中找出一个最符合题干概念的阐释；二是选项概念类，即题干提供某种现象的阐释，选项提供四个概念，要求从中找出符合题干阐释的概念；三是隐形概念类，即题干和选项均不出现概念，但解题时需要运用历史概念。解答此类选择题多运用历史概念。(1)背景分析法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取合适的答案。(2)本质定性法：就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”，凡是与题目所考查的概念性质不同的就要被淘汰。(3)时空定量法：就是对历史概念的时间、使用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。(4)理论分析法：运用辩证唯物主义和历史