高考历史一轮总复习 第1单元 古代中国的政治制度 第2讲 从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强课时限时训练 新人教版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第1单元 古代中国的政治制度 第2讲 从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强课时限时训练 新人教版(时间：45分钟分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1(2017昆明质检)杰里本特利在新全球史中曾这样评析中国某一帝王：“试图在周朝松散的政治联盟和秦朝严格的中央专制之间走出一条中间路线。”该帝王符合“中间路线”的举措是()A设置御史大夫与刺史B推行中外朝制度C地方实行郡国并行制D世袭制与察举制共存C根据题干中“周朝松散的政治联盟和秦朝严格的中央专制”，可知探讨的是中央和地方的关系，即地方政治制度问题。御史大夫是中央监察机构，刺史是西汉时设立的地方监察机构，故A项错误；中外朝制度是西汉时期形成的中央机构形式，故B项错误；郡国并行制是西汉初设立的郡县制和分封制相结合的地方行政制度，符合题意，故C项正确；世袭制和察举制是古代选官制度，故D项错误。2(2017济南模拟)日本学者和田清认为中国官制的一个特色是“波纹式的循环发生”，即“天子个人左右的微臣逐渐获得权力，压倒了政府的大臣，终于取而代之。但取代之后，其中又别有私臣变成实权者，再来取代现有的政府大臣。如此后浪推前浪式的往复不已”。以下官职的设置符合这一特色的是()A秦朝的三公九卿B汉朝的“中朝”C隋唐的三省六部D宋朝的枢密院B三公九卿是指政府的大臣，彼此分工明确，相互牵制，与材料中微臣与大臣的关系不符，故A项错误；汉朝的“中朝”是汉武帝时期用一些亲信、侍从等组成的决策机构，而汉代的三公九卿则成为外朝即执行机构，故B项正确；隋唐的三省六部制主要是将宰相的权力一分为三，以加强皇权，与题意不符，故C项错误；宋朝为加强中央集权，设立枢密院负责军政，主要是为了分割宰相职权，与题意不符，故D项错误。3据晋书记载：楚与同郡王济友善，济为本州大中正，访问铨邑人品状乃状楚曰：“天才英博，亮拔不群。”材料反映出当时( )A品行端正又有真才实学的人容易出任高官B监察官员有一定的独立性C选拔人才时注重对人物的品评D注重提高官员的文化素质C中正评定推荐的人才不一定能够出任高官，故A项错误；中正是人才选拔官员而非监督官员，故B项错误；材料“访问铨邑人品状乃状楚曰：天才英博，亮拔不群”可知九品中正制在选拔官员时是注重对后备人才的考评，故C项正确；提高官员文化素质在材料中并未提及，故D项错误。4(2017吉林调研)钱穆在其书中写道：“唐中宗，不经两省而径自封拜官职。但中宗自己觉得难为情，故他装置诏敕的封袋，不敢照常式封发，而改用斜封。所书敕字，也不敢用朱笔，而改用墨笔。当时称为斜封墨敕 。此即表示此项命令未经中书门下两省，而要请下行机关马虎承认之意。”材料主要说明()A皇帝受到中书门下两省的制约，已经不具备专制的特征B中国古代政治体制中，民主的意识深入到各层级政府C中国的皇权专制直到清朝才真正实现D唐朝的皇帝专制，还是一种比较合理的开明专制D唐朝仍实行君主专制制度，故“已经不具备专制的特征”与史实不符，故A项错误；中国古代政治制度以皇权至上为中心，不具备民主意识，故B项错误；中国的皇权专制建立于秦朝，故C项错误；从“唐中宗，不经两省而径自封拜官职。但中宗自己觉得难为情”“此即表示此项命令未经中书门下两省，而要请下行机关马虎承认之意”，可知唐朝皇帝行使权力相对开明，故D项正确。5(2016南昌二模)吕思勉在中国通史中论述：“科举所试之物，虽不足取，然其取士之法，则确是进步而可以纪念的。”作者认为科举“确是进步而可以纪念的”最主要的原因是()A科举制有利于提高官员素质B科举制加强了中央集权C科举制有利于打破特权垄断D科举制为历朝沿用，影响深远C“科举所试之物，虽不足取”说明作者不认可科举考试的内容，因而作者不认为科举制有利于提高官员素质，故A项错误；“其取士之法，则确是进步而可以纪念的”，意在强调科举制用考试方法选官的进步性，科举制加强中央集权的作用也非作者的观点，故B项错误；根据材料信息可知，作者重在强调科举制用考试方法按考试成绩选官而非之前按门第选官，说明科举制有利于打破之前士族地主的特权垄断，故C项正确；D项内容并非材料主旨，错误。6北宋时，科举高中状元是头等光荣的事情，就算是大将军带兵数十万，“恢复幽蓟，逐强敌于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也”。这反映了()A科举完善促进民间教育繁荣B文武并重导致边患危机消除C重文轻武导致价值观念变化D武将专权遭到中央政府压制C科举完善促进民间教育繁荣并不专指宋代，且在材料中并未体现，故A项错误；北宋时期为加强中央集权，是重文轻武而不是文武并重，故B项错误；材料中出现科举中状元与边关大将的对比，强调高中状元的荣耀，故C项正确；武将专权与材料强调科举高中状元的无限荣光的主旨无关，故D项错误。7(2017石家庄质检)汉唐宰相大多出自世家大族，朝堂之上可以坐着与皇帝议论国家大事，谓之“坐而论道”。宋朝时，大臣多出自科举，已无“坐而论道”的资格，在皇帝面前必须直立奏对。这表明()A贵族执政退出历史舞台B官僚政治体制基本确立C君主专制统治登峰造极D选官制度发生重大变化B从汉唐宰相“坐”到宋朝大臣“站”，体现了君主专制的不断加强；从汉唐宰相多出自“世家大族”到宋朝大臣多出自“科举”，体现了官僚政治体制的不断完善。宋朝时选官依然存在“恩荫制”，故A项错误；根据前面的分析可知，B项正确；君主专制达到顶峰是清朝军机处的设立，时间与题干不符，故C项错误；唐、宋时期选官制度均是科举制度，并未发生重大变化，故D项错误。8(2017龙岩质检)元代的行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙”，“钱粮、兵甲无不领之”，其主要管理权如军权则由蒙古人等少数民族上层担任，“虽德望汉人，抑而不与”。由此可见，行省()A执掌地方大权，形成割据之势B权在蒙古贵族，导致蒙汉分裂C代表了朝廷意志行事，有利于中央集权D体现了蒙汉各族的联合，以达长治久安C根据题意可知，元代行省是地方一级行政机构，其长官权力很大且由蒙古人担任，尽管汉人德望很高，但中央不任用，行省制的设立是为了加强中央集权，故A项错误；题干中并未体现蒙汉分裂的史实，故B项错误；元代是少数民族建立的政权，为了维护统一和加强中央集权而实行行省制，故C项正确；“虽德望汉人，抑而不与”不能体现蒙汉各族的联合，故D项错误。9明朝开国皇帝朱元璋认为，“建国之初，当先立纲纪”，1367年颁布律令直解。洪武六年，朱元璋又亲自参与编定大明律，其中规定“凡除授官员，须从朝廷选用，若大臣专擅选用者，斩”；在“胡惟庸案”后，又颁布昭示奸党录等法律文件。这说明朱元璋()A强调法律治国作用B推行法家治国思想C加强君主专制统治D严查官员擅权贪污A朱元璋认为“先立纲纪”，即用法律来规范，故A项正确；法家的思想主要体现在秦朝时期，明朝的统治思想是理学，故B项错误；君主专制强化的主要措施是皇帝从各个方面削弱丞相的权力，把国家权力掌握在自己手中，故C项错误；在诸多的法律中，有擅权的，也有结党营私的，故D项错误。10(2017南昌一模)明朝万历皇帝时期，由于在朝会上以内阁大臣为首的文官集团经常与他争辩，给万历皇帝上书进行无端谩骂的官员更是络绎不绝。于是，他干脆长期不上朝了。这表明()A君主专制权力受到一些约束B内阁制是一种集体领导体制C君主专制的观念越来越淡化D内阁体制是朝政混乱的根源A题干材料说明明代皇帝的权力受到了一定的约束，故A项正确；内阁制是君主专制进一步强化的产物，其实质是依赖于君主专制的政治体制，故B项错误；题干中并未提到君主专制观念淡化的相关信息，故C项错误；明代朝政混乱的根源应当是君主专制制度的进一步加强，故D项错误。11(2016永州三模)美国汉学家白彬菊指出：军机处实现了从“君主专政”向“大臣行政”、从“直接的帝国个人专制”向“君臣联合行政”的转变，这种变化令清政权在“中年”时走向昌盛，并最终延长了其寿命。作者旨在说明军机处的设立()A使君主专制达到顶峰B对皇帝权力有所约束C有利于建立高效政府D借鉴了西方民主制度B军机处使君主专制达到顶峰，但与材料中军机处实现了从“直接的帝国个人专制”向“君臣联合行政”的转变不符，故A项错误；军机处实现了从“直接的帝国个人专制”向“君臣联合行政”的转变体现了对皇帝权力的约束，故B项正确；材料中没有涉及“高效政府”，故C项错误；近代中国开始借鉴西方民主制度，与材料中雍正帝“军机处的设立”时间上不符，故D项错误。12(2017潍坊模拟)在中国传统政治观念中，社会等级关系往往就是家庭内部关系的延伸，“父慈、子孝、兄良、弟悌、夫义、妇听、长惠、幼顺、君仁、臣忠，十者谓之人义”，由父子推及君臣；“修身、齐家、治国、平天下”，则是由个人、家庭扩大到国家和社会。这表明中国古代政治制度的特点是()A统治集团内部等级秩序分明B政治权利依靠宗法制度维系C政治制度与儒家伦理相结合D个人价值与国家利益相统一C材料“则是由个人、家庭扩大到国家和社会”表明与统治集团内部没有关系，故A项错误；“社会等级关系往往就是家庭内部关系的延伸”，材料强调的是社会等级关系，而不是政治权利，故B项错误；材料“由父子推及君臣；修身、齐家、治国、平天下，则是由个人、家庭扩大到国家和社会”表明家庭伦理关系延伸到国家的政治制度，故C项正确；材料没有涉及个人价值与国家利益相统一，故D项错误。二、非选择题(本大题共2小题，第13题25分，第14题12分，共37分)13. “郡县制，则天下安”，自秦设县以来，历代统治者都高度重视县治。古代县治的实践与思考至今仍有借鉴价值。阅读材料，完成下列要求。材料一 唐六典对县官职掌明确规定：“京畿及天下诸县令之职，皆掌导扬风化，抚黎氓养鳏寡，恤孤穷，审查冤屈，躬亲狱讼，务知百姓疾苦。”县官的职能决定了他必须具有一定的文化水平。自隋、唐之后，各代对于县官的文化要求都作了硬性规定(如)明代规定：“外官知州、推官、知县，由进士选。” 鹿谞慧中国县制沿革述略材料二县令、长，皆秦官，掌治其县。万户以上为“令”，减万户为“长”。大率十里一亭，亭有长。十亭一“乡”，乡有三老。择乡三老一人，为“县三老”，与县令、丞、尉，以事相教。以此治国者，莫不皆然。夫唯于一乡之中，官之备而法之详，然后天下之治若网之在纲，有条而不紊。至于今日，一切荡然无有存者。积尊累重，以居乎其上。而下无与分其职者。兴亡之涂，罔不由此。顾炎武日知录材料三明隆庆元年，吏部按皇帝命令，“将天下府州县大小繁简冲僻难易细加重访，逐一品第”，而后按品第的结果重划三等，“量才授任各官，考语奖荐同在优列者，先尽上等府州县升擢行取，次及中等，次及下等”。到了清雍正年间，代之以起的是直接以冲繁疲难作为分等的标准，依照四字考语缺位的不同来对官员进行量才使用。周振鹤中国地方行政制度(1)根据材料一，归纳唐朝县令的主要职责，分析隋唐以后县官文化水平较高的原因。(10分)根据材料二，概括作者赞同的地方基层治理举措，并分析其政治意图。(5分)(2)政区的分等是古代地方行政制度上的一个重要侧面。结合材料二、三，指出古代政区分等标准的变化趋势。根据材料三，简述政区分等的重要作用。(4分)(3)综合上述材料，请你谈谈古代地方县域治理的历史借鉴价值。(6分)解析第(1)问的第一小问根据材料一中“掌导扬风化，抚黎氓”得出教化百姓；根据“养鳏寡，恤孤穷”得出扶弱济贫；根据“审查冤屈，躬亲狱讼”得出执掌司法。第二小问根据材料一中“各代对于县官的文化要求都作了硬性规定”得出统治者的高标准要求；根据“由进士选”得出科举制提高了官员文化素质。第三小问根据材料二中“十里一亭，亭有长。十亭一乡，乡有三老”得出建立完备的乡官制度；根据“择乡三老一人，为县三老，与县令、丞、尉，以事相教。以此治国”得出乡官参与县政。第四小问根据材料中“于一乡之中，官之备而法之详，然后天下之治，有条而不紊”“下无与分其职者。兴亡之涂，罔不由此”得出提倡地方分权。第(2)问的第一小问根据材料二中“万户以上为令，减万户为长”和材料三中“代之以起的是直接以冲繁疲难作为分等的标准”得出从户口多少到以冲繁疲难为依据；第二小问根据材料三中“量才授任各官”“对官员进行量才使用”得出有利于中央选贤任能，进行有效的地方行政管理。第(3)问根据材料一中“各代对于县官的文化要求都作了硬性规定”得出提高地方官员的执政素质；根据材料二中“于一乡之中，官之备而法之详，然后天下之治，有条而不紊”得出重视县下基层行政机构的建设；根据材料三中“以冲繁疲难作为分等的标准，依照四字考语缺位的不同来对官员进行量才使用”得出依据县情科学治理。答案(1)职责：教化百姓；扶弱济贫；执掌司法。原因：统治者的高标准要求；科举制提高了官员文化素质。举措：建立完备的乡官制度；乡官参与县政。意图：提倡地方分权。(2)趋势：从户口多少到以冲繁疲难为依据。作用：有利于中央选贤任能，进行有效的地方行政管理。(3)价值：提高地方官员的执政素质；重视县下基层行政机构的建设；依据县情科学治理。14(2017黄冈质检)阅读材料，完成下列要求。材料明朝洪武三十年(1397年)二月，明王朝迎来了三年一度的科举会试，朱元璋亲自选定品学俱佳的士林领袖、翰林学士刘三吾为主考。三月初发布皇榜。然而数日内，大批落榜考生跑到礼部鸣冤告状。因为中榜的51名贡生清一色的来自南方各省，竟然没有一名北方人。因此，说主考收受钱财、地域歧视关于“科场舞弊”的传闻沸沸扬扬。事件引起明王朝上下震撼。三月初十，朱元璋下诏成立包括饱学之士、忠直敢言的大臣在内的“调查小组”进行调查，然而调查结论认为刘三吾等人的阅卷公平公正，无任何问题。这再次引起落榜的北方学子哗然，朝中许多北方籍的官员要求重新复核，并严查所有涉案官员五月，朱元璋突然下诏，认定刘三吾为“反贼”，发配西北；朱元璋的侍读、调查小组负责人张信被凌迟处死六月，朱元璋亲自复核试卷，亲自选定51名中榜贡士，竟然清一色是北方人，无一名南方人。该事件以后，明朝的科举录取分成了“南北榜”，即南北方的学子，按照其所处的地域进行排名，分别录取出贡生后，再统一参加殿式。 张嵌不容青史尽成灰明清卷上述材料包含了多方面的历史信息。请选择一个角度，确定一个主题，并结合所学知识进行阐述。(12分)解析首先选择一个角度，确定明确的主题，然后选择准确的史实加以论证。如选择科考结果体现了鲜明的君主专制特征，从科考主考官的选定、科考案的最终裁定等方面分析其是如何充分体现了皇帝决策的独断性和随意性。如选择经济状况对文化教育有着巨大的影响，从南宋经济重心南移的完成，文化教育已经取得了长足的进步，来论证科考案中偶然现象的