高考语文三轮冲刺 文言文阅读 03 一蹴而就的虚词学案

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求一蹴而就的虚词以、之、其、而、焉一、以1. 动词任用、使用 例：忠不必用兮，贤不必以。认为 例:（众人）皆以美于徐公2. 介词，与其后的名词或名词性短语组成介宾短语作谓语动词的状语引介动作使用的工具、凭借的条件，相当于“用”、“拿”、“凭” 例：以子之矛陷子之盾，何如？引介动作发生的时间，译为“在” 例：武以始元六年春至京师引介动作发生的原因，译为“由于”、“因为” 例：吾以捕蛇独存引介动作依凭的标准，译为“按照” 例：故以言举人，若以毛相马引介所用的名义或资格，译为“用” 例：翌日，以资政殿学士行3. 连词，一般放在两个动词之间，无宾语例：有好事者船载以入(拥火以入)东临碣石，以观沧海夫夷以近，则 游者众古之君子，其责己也重以周 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 二、之1. 动词，往 例：吾欲之南海，何如？2. 代词指代第三人称 例：余嘉其能行古道，作师说以贻之指代第一人称“我” 例：君将哀而生之乎？表示近指，相当于“这”、“这种”、“这些” 例：均之二策，宁许以负秦曲3.助词表示修饰或领属关系，译为“的” 例：燕雀安知鸿鹄之志放在主谓之间，取消句子独立性 例：孤之有孔明，犹鱼之有水也宾语、定语前置的标志 例：句读之不知,惑之不解 蚓无爪牙之利 三、其1.代词第三人称代词，代人代事代物例：其妻献疑曰个别时指代第一人称，译为“我”例：而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也表远指的指示代词，译为“那”、“那些”例：既其出，则或咎其欲出者其中的 例：于乱石间择其一二扣之2. 副词 表示测度、反问、要求、期望等语气，可译为“大概”、“难道”、“一定要” 例：其孰能讥之乎？尔其无忘乃父之志3.连词 用于句首，表示假设、选择关系，译为 “是，还是”例：其信然也？其梦邪？其传之非真邪？陈述句，委婉的推测语气，相当于“大概”、“恐怕” 微管子，吾其披发左衽矣！王之好乐甚，则齐国其庶几乎！其我之谓也。 祈使句，“请”、“可”、“还是”吾其还也尔其无忘乃父之志反问句，加强反问语气尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（游褒禅山记） 一谓之甚，其可再乎？ 欲加之罪，其无辞乎？ 鲁人徙越，“以子之长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”四、而1.用作连词，表多种关系。表并列关系，一般不译，有时可译为“又”例：蟹六跪而二螯（劝学）表示递进关系，可译为“并且”或“而且”例：君子博学而日参省乎己（劝学）表承接关系，可译为“就”，或不译例：余方心动欲还，而大声发于水上 （石钟山记）表修饰关系，即连接状语，可不译例：吾尝终日而思矣（劝学） 吾恂恂而起（捕蛇者说）表转折关系，可译为“但是”、“却” 例：青，取之于蓝，而青于蓝表假设关系，可译为“如果”、“假如”例：诸君而有意，瞻予马首可也（冯婉贞） 2. 代词 第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”例：而翁归，自与汝复算耳 (促织 )3.语气词 组成“而已”，放在句末，相当于“罢了”例：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （师说）五、焉兼词于此去村四里有森林，荫翳蔽日，伏焉积土成山，风雨兴焉于何且焉置土石焉得并州快剪刀，剪取吴松半江水代词此微波入焉谨食之，时而献焉何割鸡焉用牛刀未知生焉知死语气词寒暑易节，始一反焉。 彭蠡之口，有石钟山焉。 今若是焉，悲夫！夫佳目得一足矣，奚以多焉？ 形容词词尾硿硿焉，于乱石间择其一二扣之 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡 配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学