七年级生物上册2_2_1细胞通过分裂产生新细胞教案2新版新人教版

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。细胞通过分裂产生新细胞年级七（5）科目生物任课教师授课时间课题细胞通过分裂产生新细胞授课类型新授课课标依据描述细胞分裂的基本过程。一、教材分析本课为七年级上册第二单元第二章第一节的内容。本节内容主要包括描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与生长的关系。本节教材用学生熟悉的事例引出生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。进而提出了细胞分裂的概念，并出示了“细胞分裂过程的示意图”。通过示意图，又能引出细胞核中的染色体在细胞分裂过程中的变化情况。最后又在“科学、技术、社会”的栏目中介绍了有关“癌细胞”的知识。从知识的整体安排上，流畅、简洁，思路清晰，层次分明。这节内容的难点知识是细胞分裂过程中的染色体的变化。这部分内容过去只在高中的教材中出现，初中是不提的。本册教材在七年级就出现这部分内容，确有一定的难度。二、学情分析七年级的学生是学生在学习了细胞的基本结构和功能之后，来认识细胞的分裂和生长的过程，七（5）对生物产生了浓厚兴趣，也具备一定的理性分析能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。但是他们对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。同时，要让学生联系自己的生活实际，强化宏观和微观思维，提高生物科学素养，以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想感情。三、教学目标知识与技能1描述细胞分裂的基本过程2. 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。过程与方法1、描述细胞分裂的基本过程2、说出细胞分裂与细胞生长的关系。情感态度与价值观1、 说出细胞分裂与细胞生长的关系。2、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。四、教学重点难点教学重点细胞分裂的基本过程。教学难点1、生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。五、教法学法对难点教师也要适当讲解、讨论细胞分裂的先后、自学法，引导分析细胞分裂时染色体的变化。六、教学过程设计师生活动设计意图一、（一）导入图片展示：大象、小鼠。我们都知道，几乎所有的生物体都是由细胞所组成的，那么，你能从细胞的角度来推测一下大象和小鼠体积差异如此大的原因吗？展示数据：大象和小鼠的细胞直径。学生思考讨论后得到结论：生物体个体的大小，主要取决于细胞的数量，而不是细胞的大小。个体的大小与细胞的数量成正比。那生物体是通过什么方式增加自己的细胞数量的呢？引出课题：细胞通过分裂产生新细胞。二、（二）细胞分裂过程1出示图片：植物细胞分裂过程。描述植物细胞的分裂过程，最终得到结论：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞分裂成两个细胞。2出示图片并提问：细胞分裂过程中，遗传物质是如何变化的？观察图片差异并找到正确答案。明确细胞在分裂的时候遗传物质是需要再复制一份的。3讲解物质准备期细胞内发生的变化。明确物质准备期的变化，染色体复制实质上是DNA进行了复制。4出示细胞分裂前期、中期、后期和末期细胞图片并引导学生观察细胞内发生的变化。认真观察，并能用自己的语言描述染色体形态以及数量的变化。5出示植物细胞分裂完整视频。强化认识细胞核内染色体的形态以及数量的变化。6引导学生利用教具模拟完成染色体的形态以及数量的变化。进一步加深对细胞分裂过程的认识。三、当堂反馈，巩固练习四、进一步探究：细胞永远具有分裂能力吗？五、P57第1，2，3小题。巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。层层递进发问，使学生对问题的认知逐渐从现象到本质认识细胞分裂的过程了解细胞分裂过程中染色体的变化巩固本节知识对分管部门的党风廉