八年级英语上册 unit 1 where did you go on vacation section a（grammar focus3c）教案 （新版）人教新目标版_1

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。Unit1 Where did you go on vacation课标依据话题-结构-功能-任务的模式来安排教学内容，语法学习的目的是为了语言运用。语法教学需要做到：1在语境中教学语法；2重视学生对语法学习过程的参与。一、教材分析1a-1b呈现了本单元重点词汇，基本语言结构通过匹配活动和初步听力输入，2a-2c通过听说训练，学生已初步感知一般过去时的问答语句结构和不定代词的运用，2d在真实的语境下集中呈现section A的所有重要语言点，学生已通过1a-2d听说,阅读活动对所有重要语言点已有初步的感知，3a-3c 是对语法聚焦内容不同层面上的操练，3a和3b以填词的操练的形式操练不定代词，两个活动的都是在语境中的真实运用，3c是侧重综合运用，要求学生调查组内成员度假的情况，让学生实际运用、巩固一般过去是疑问句结构和不定代词的用法。二、学情分析由于学生在七年级对一般过去时已有所接触，教师适当复习一般过去时动词形式即可，着力将学生的注意力引向一般过去式的疑问结构，让学生注意观察谓语动词在问句中的特征（原形动词）三、教学目标知识与技能知识与技能：1、掌握使用本部分词汇。2、掌握句型: Where did you go on vacation? I went to summer campDid she go to Central Park？Yes，she didNo, she didnt 语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答.3、能正确运用一般过去时态（Simple past tense）. 4、能正确使用过去一般时态的特殊疑问句询问信息（Wh-questions5 不定代词的用法。过程与方法学生通过朗读，观察，总结、做笔头，口语交际练习等活动，正确熟练一般过去是疑问句结构和不定代词的用法句型，发展动脑思维能力。情感态度与价值观通过小组活动，学会分享自己的假期经历，学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。四、教学重点难点教学重点一般过去时疑问句结构及答语和不定代词的用法总结句子功能和结构。.教学难点一般过去时一般疑问句及特殊疑问句中did提问，谓语动词原形的使用。解决措施：通过阅读，观察，对比，归纳，运用。五、教法学法情景交际法、小组合作交流六、教学过程设计师生活动设计意图1. . Warming- up and revision Free talk: Ask Ss the questions: Where did you go on vacation? Did you ?Ss try to answer the questions. . Grammar focus. 1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。 1. 你去了什么地方去度假？ _ _ you go on _?2. 我去了纽约市。 I _ _ New York City.3. 你和什么人别一起去的吗？ _ _ go out with _？ 4. 不，没有别人在这儿。每个人都在度假。 No. _ _ was here. _ was on _. (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。. Try to Find 学生再次读语法聚焦找出不定代词按照代 “人” 代“物”分列两栏。师生核对。一、复合不定代词总结：1. some, any, no, every与-one, -thing可以组成八个不定代词，他们分别是： someone, _ _ _ _ _ _。2. 带some的复合不定代词常用于肯定句中；带 any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。例如： 我想吃点东西。 Id like _ to eat. 今天有人给我打电话吗？ Did _ call me today? 3. 当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗？ Is there _ _ in this book? 今天没有什么特别的事。 Theres _ _ today.4. 由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。例如： Something is wrong with my watch. Well, everyone wants to win. Nobody knows what the future will be like. There is something for everyone at Greenwood Park.5. 除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词。二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。三、看大屏幕，校对答案。. Practice Work on 3a: 1. Let Ss look at the conversation in 3a. First let one student read the words in the box. 2. Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks. 3. 方法指导：首先，应通读对话，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。Explanation : 反身代词Work on 3b: 1. Tell Ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box. 2. 方法指导：首先，应通读全文，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。. Group work 1. Work on 3c: Ask your group questions about their vacation. Then tell the class your results. 2. Fill in the blanks according to the answers.3. Try to make a report in each group. Then let one student read the report to the class. (最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）. Exercises 1. If time is enough, do some more exercises on big screen. 用恰当的不定代词填空。1. _ found Mr. Lis keys and gave them back to him yesterday. 2. Did you see _ in the big box? No, I didnt. Theres _ in it. 3. _ helped the little boy. He did it himself.4. My watch doesnt work. _ is wrong with it. 5. Hello, _! Hello, Mr. Smith! 6. Hows it going, Jack? Great! _ is going well. 作业设计1. 背诵Grammar focus 部分。( A. B档) （C.D熟读）2. 复习复合不定代词及反身代词的用法。3. 将组内采访活动写成