七年级生物上册第一单元生物和生物圈总结复习教案新版新人教版

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。生物和生物圈年级九年级科目生物任课教师 授课时间课题 生物和生物圈总结复授课类型新授课一、教材分析本单元共分两章，第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物；第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间互相影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每一个公民的责任。通过本次教学活动，应使学生主要在以下几个方面得到发展。认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。二、学情分析通过对第一第二章的学习，学生对各节的知识点掌握了，但他们掌握的只是各章节一些零散的、脱节的知识，如何将各章节知识系统的联系起来还比较困难。三、教学目标1科学探究的常用的方法：观察、调查、对照实验。2生物具有的共同特征。 3描述生物圈的范围。 4说出生物圈为生物生存提供的基本条件。5举例说出影响生物生存的环境因素。 6举例说出生物之间有密切的联系。 7描述生物对环境的适应和影响。8、认同生物圈是生物的共同家园；初步形成爱护生物的情感，保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念。四、教学重点难点重点1掌握和区别生物的共同特征。2生物与环境的关系来难点生物与环境的关系，理解生物对环境的适应和影响。五、教学过程设计一、导入 生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园。爱护生物、保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。通过第一单元的学习，我们对生物圈有了哪些了解呢？二、梳理知识点1.举例说明生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？2.人类能否在地球以外找到生存空间，为什么？3.举例说明生物与环境之间的关系。4.什么是生态系统？生态系统的组成成分之间有怎样的联系？5.你是怎样理解生态系统具有一定的自动调节能力的？6.生态系统有哪些类型？彼此之间是否有联系？要求：1、组长组织、每位组员都要参与讨论； 2、读书找到相应的部分，经讨论形成答案； 3、选派一名代表发言。发言时间2分钟。三、总结本单元知识通过本章的学习我们发现生物学中有很多概念，对概念的理解和记忆是生物课学习中非常重要的一个环节。找出重要概念理解记忆。四、检测五、作业六、练习及检测题1下图是草原生态系统图，请回答下列问题： （图见课件）此图中的生产者是_，消费者中，草食动物是_，肉食动物是_。 此图中含有_条食物链，它们相互连接构成了_。生产者与消费者的关系是_与_的关系。 此图中各种动物可统称为_。 此图中最长的一条食物链可表示为_。七、作业设计1、完成学案第一单元综合检测题对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育