七年级生物上册2_2_2动物体的结构层次教案1新版新人教版

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。动物体的结构年级七科目生物任课教师周向阳授课时间课题第二节动物体的结构授课类型新授课课标依据概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。一、教材分析本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二单元第二章第二节，本节中心是：在认识和学习细胞的基础上，主要讲述人体的结构层次：以人为例，人体由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统，各个系统构成人体，而人体的结构层次涵盖了其他动物的结构层次，了解了人体的结构层次，其他动物的结构层次就很容易理解了，人体的结构层次与每个人都密切相关，是学生必须了解的内容，学习本课时可以借助学生已有的知识和经验，既有利于学生理解知识，又能激发学生的学习兴趣。二、学情分析学生掌握了关于细胞的知识，知道了动植物细胞的区别，细胞的生活史。逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展 但是学生注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，能够说出常见的器官，能联系自身进行分析。三、教学目标知识与技能1、说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的2、识别人体的四种基本组织。3、描述人体的结构层次。过程与方法 使用显微镜观察人体的四种基本组织 情感态度与价值观初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。四、教学重点难点教学重点1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2、人体的结构层次。教学难点1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2、从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认识。五、教法学法讲授法、讨论法、自学法六、教学过程设计师生活动设计意图一、导入新课 、复习导入：动物和人体的基本单位是什么？细胞是怎样构成生物体的呢？今天我们就以人体为例来讲解“第二节动物体的结构层次”。 二、讲授新课 （一）阅读课本P59-62，找到以下问题答案： 1、多细胞动物和人体个体发育的起点是什么？2、什么是细胞的分化？什么叫做组织？3、构成人体的四种基本组织是什么？各有什么功能？4、什么叫器官、系统，构成人体的八大系统是什么？（二）学生汇报，老师评价，重点讲解。1、构成人体的四种基本组织是什么？各有什么功能？2、什么叫器官、系统，构成人体的八大系统是什么？3、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的（看视频短片）三、课堂小结，教师用大屏幕投影展示并引导学生回顾。四、练习：组织就是由许多_相似，_、_相同的细胞，联合在一起而形成的。不同的_按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫器官。系统是由能够共同完成_生理功能的多个器官，按照一定的_构成的。五、检测六、作业：必做题：自主预习及课堂达标训练1-8题 选做题： 课堂达标训练9-10题学生预习认识人体的四种基本组织认识人体的结构层次练习巩固，学以致用。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少