高一语文下学期第一次月考 试题_3

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”福建省莆田市2016-2017学年高一语文下学期第一次月考试题班级： 姓名： 座号： 成绩： 一、 默写 (16分)1、诗中写秦国开发蜀地时流传的神话故事的句子是： ， 。2、秋兴八首其一中“ ， ”两句写天上地下、江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，不见天日。3、咏怀古迹其三中“ ， ”两句写尽了昭君一生的悲剧。 4、登高中，诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由得想到自己沦落他乡、年老多病的处境，生出无限悲愁之绪的诗句是： ， 。5、既写出了琵琶女出场的矜持、腼腆，也写出了诗人急于和琵琶女相见的心情的诗句是： ， 。6、锦瑟中最具冷艳奇绝色彩意象的两句是： ， 。7、马嵬其二.中运用反衬手法，将昔乐今苦、昔安今危的不同处境和心情跃然纸上的诗句是： ， 。8、白居易在琵琶行并序中“ ， ”两句诗既是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。二读下面这两首唐诗，回答后面问题 1、 早寒有怀 孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。从诗中哪些地方可知作者写此诗是什么季节？2分 （2）“我家襄水曲，遥隔楚云端”一句中“遥隔”有什么内涵？透露出了作者怎样的心情？4分 2、古诗鉴赏16分画眉鸟欧阳修百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。（1）.这首诗写了几种画眉鸟？是怎样写画眉鸟的？（4分） （2）.作者写画眉鸟，表达了怎样的思想感情？（4分） 三、现代文阅读。（24分）翻 浆 毕淑敏 那年，我五一放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。 突然一根土柱，遮挡了银色的车灯。 “你找死吗?”司机大喊。我这才看清是个青年，穿着黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。“我要搭车。”“不搭!哪有地方!”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭!想冻死啊!”说着，准备闪过他往前开。 那个人抱住车灯说：“就在那儿我母亲病了，我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃”“让他上车吧!”我有些同情地说。 他立即抱着口袋往车厢上爬。夜风在车窗外凄厉地呜叫。司机说：“我觉得他好像要十什么。”我借着司机身后小窗的一个小洞，屏所了向里窥探。朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。忽然， 我看到青年手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢！”司机很冷静地说：“别担心。”只见他狠踩一脚油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包已被挪了地方，但依旧完整。司机笑说：“车速这么快，他偷了东西也不敢跳车了。” 路面变得更加难走，车速减慢了。我紧张地盯着那个小洞，青年也不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦得几乎大叫。就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看看青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草。虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包他的猎物。司机继续做着“高雅”动作。我又去看看青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他狠踩刹车之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁不用看我也知道，那个贼娃子可能要被卸成零件，我心里安宁了许多。“看他还有劲偷别人的东西?”司机踌躇满志地说。只见那个青年不时地用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开他把我的提紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎口袋的绳子已经解开，就等着把我的提包里的东西搬进去呢“师傅，他就要把我的东西拿走了”我惊恐万状地说。师傅反倒不慌不忙地说：“不会出什么事了，到了。”我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的不通车的村子最近的公路，他至少还要走10公里那个青年挽着他的口袋，像个木偶似地往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。 他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”：“学学，我知道你们是为我在赶路，学学”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他恋恋不舍地离开了我们。 看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!我要查查我的东西少了没有。”司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来。我敏捷地爬上大厢板，不放心地摸索着我的提包，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在厢的木条上，像焊住一般结实。 我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 我的提包原是朋一根旧绷带搁在车上的。经过长途跋涉，绷带磨断了，搭车人发现了这个隐患，他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新同定。在寒冷与颠簸之中，他操作了一路 （文章有删改）1.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ）（5分）A小说以“翻浆”为题，开篇扣题，但在文章中间部分提到“翻浆消失得无影无踪”，可见后义与“翻浆”无关，篇末也未点题。B司机起初不愿让青年搭车，主要是冈为这个青年在夜晚拦车，而且竟然不怕戈壁滩的春寒，愿意“蹲大厢板”，司机担心他有不良氽陶。C文中对司机的语言和行为的描写与余华在十八岁出门远行中对司机的刻画有异曲同工之妙，都体现了先锋派小说的荒诞性特点。D在怀疑青年是要偷我提包的贼后，我对青年的态度发生了变化，从“张牙舞爪”、“贪婪”和“疲倦的狗”等文字，可见出我的鄙夷和厌恶。E小说故事发生在夜晚的戈壁，气氛紧张；情节在窥视中展开，扣人心弦；人物形象塑造得丰满、鲜明：三个要素的成功使小说格外吸引读者。2.小说塑造了“青年”怎样的形象?请结合文意加以分析。（分）3.请结合作品，分析这篇小说在情节安排上的特点。（3分）4.小说反映了怎样的社会问题?请结合现实谈谈你的看法。（5分）四、语言文字运用5分1、从文后的选项中，选出最适合作为下面语段结尾的一项（）3分被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色。这可爱的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈；_。A像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；万般风流，像凌波微步的仙子。B婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；万般风流，像凌波微步的仙子。 C婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；像凌波微步的仙子，万般风流。D像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，万般风流。2金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位檫干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”金娜不好意思地笑了笑说：“ 。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外的垃圾箱。1）张敏的话言外之意是：2分答： 2)金娜该怎样说才得体：3分答： 3、根据下面句子的语境，各写出一个适用于句子中横线处的熟语（俗语、歇后语或成语均可）6分（1）、不少执法者缺少反家庭暴力的法律意识，一句“ ”就把家庭暴力排斥在法的管辖之外，至今影响法律的制定和执行。（2）、俗话说“ ”，更何况是因为突然中了大奖而出名。惠特克的人身安全也因此成了必须考虑的问题。 （3）、老杨笑面相迎，给小徐倒上一杯茶说：“今天啥风把你吹来了？”小徐也笑着说：“我是 呀。你是高人，我特地登门，就是要请你给我指指路呀。”五、.阅读下面的文字根据要求作文。 老师在黑板上挂了一幅“画”,白纸中画了一个黑色圆点。“你们看见了什么”老师问。全班学生一起回答:“一个黑点。”老师说:“只说对了极少一部分,画中最大的部分是空白”。 在现实生活中,“小”和“大”的关系几乎无处不在,如果只见小,不见大,或者只见大,不见小,都会束缚我们的思考。成千上万的人不能突破自己,原因正在这里。请以“小和大”为话题写一篇作文。 注意所写内容必须在话题范围之内。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。高一语文下学期第一次月考答案卷成绩： 一、 默写 (16分)1、 2 3 4 5 6 7 8 二、 古诗鉴赏（14分）1、（1）、 班级： 姓名： 座号： （2）、 2、（1） （2）、 三、现代文阅读（16分）1、( ）（5分）2 （3分） 3.（3分） 4. （5分） 四、语言文字运用14分1、（ ）2、（1） (2) 3、（1） (2) (3) 五、作文40分 参考答案二.对比:自由自在、任意翔鸣的画眉与陷入囚笼，失去了自由的画眉构成对比。虚实相生：前两句实写画眉“林间自在啼”的情景，后两句假设画眉笼中的处境，是虚写。托物言志：借画眉鸟来表达自己对自由生活的向往。（答出两种写法即可得满分）.诗人借物抒怀，表达了对自由的热爱与赞美。2、（1）作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。从诗中木落叶、雁南度和北风吹，可知写此诗时是在秋季。（2）不仅表明他所在的地方距家乡遥远，还表明两地阻隔不能归去。透露出了作者思乡念亲的心情。三.AC 2.文中的“青年”是一个纯朴善良、知恩罔报、不怕辛苦、执着，尽孝的闲苦农民。纯朴，以“善意。解恶意： “我知道你们是为我在赶路”；善他、热心助人、知恩图报：“他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定”“它把我的提包牢牢地同定在大厢的木条上”；不：怕辛苦，、孝顺父母：“我母亲病了我到场部好不容易借到点小米“我蹲大厢板就行” “他至少还要走10公里”；执着、坚定、不达目的不罢休：“那个人抱住车灯”“在寒冷与颠簸之中，他操作了一路”。 （每点2分，3点即可）3.小说以我对青年的态度变化为线索，由同情到猜疑到厌恶，再到愧疚：感激。悬念迭出、层层铺垫、前后呼应：“拎着一个系着鬃绳的袋子”“青年手脚麻利地搬动着我的提包”“重新搬动了我的提包”“贪婪地守护着我的提包他的猎物” “他把我的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁”“扎口袋的绳子已经解开，“挽着他盼El袋”“那截失踪的鬃绳，它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上”。出人意料的结尾即欧亨利式结尾：青年在我眼申由偷包的贼变为恩人。在人意料之外，又在情理之中。使读者惊愕，震撼发人深思。（每点2分）4、翻浆通过“我”后悔自己的多疑与太过戒备，歌颂普通劳动者的人性，是对当今社会“泛恶论” “人心惟危论的嘲讽，强谪社会呼唤信任，相信善良、懂得感恩。作品昭示我们：在观察和处理问题的时候，不能从狭