九年级语文下册第2单元第5课词两首课件语文版

词两首 语文版九年级下册 第二 单元 毛泽东 课堂导入 毛泽东 课堂导入 课堂导入 毛泽东，（18931976 ）字润之，笔名子任。中国 无产阶级革命家、政治家、 军事家、理论家.中国共产 党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和 领导者，中国共产党和中国 人民的伟大领袖，毛泽东思 想的主要创立者。 毛泽东还是一位史学家， 诗人，书法家。 作者简介 本词写于1935年2月，红军长征途中，娄山关 激战后。1935年1月中旬，红军准备从四川渡过长 江，与红四方面军会合。此时的蒋介石集结重兵， 封锁长江，毛泽东当机立断，改变计划，挥师东进 。贵州军阀急调两个师固守娄山关。25日凌晨，红 军借着夜色向娄山关挺进，与敌军遭遇，经过激烈 拼搏，红军终于牢牢控制了关口。这时已近黄昏， 中央红军在夕阳映照下，急速通过娄山关。26日， 又击溃了反扑之敌。这次战役，歼敌两个师又八个 团，俘敌近3000人，是遵义会议以来的第一个大胜 战。 写作背景 西风烈，长空雁叫霜晨月 。霜晨月，马蹄声碎，喇 叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈 步从头越。从头越，苍山 如海，残阳如血。 上阕：红军霜晨行军图。 下阕：胜利后苍山远眺图。 整体感知 西风烈，长空雁叫霜晨月。 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 时间：残月天边明的拂晓时刻； 环境：西风凛冽，天宇辽阔，雁声嘹 唳，寒霜铺地，残月如钩。 以写景来点明时间和环境 新课讲解 词人继承古典诗词的特点，以西 风、霜晨、残月、雁叫等几个事物构 成一幅色彩浓烈的图画，造成一种紧 张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此 烘托行军急速、机动灵活、永往直前 的红军队伍。 新课讲解 从 方面来写行军，并进一步 强调行军的时间和环境，强化了寂静 、严肃乃至压抑的行军氛围，对词意 起着承转与推进作用。 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 听觉 新课讲解 整个上阕没有一字说到人，听不到 一点人语声，但以景写人，写了人的活 动，写了人所听见的各种声响，既显得 句句有人在，又创造了一种肃穆的行军 气氛，这是一种以动写静，以有声衬托 无声的手法。不仅写了战地行军的肃穆 ，而且写出了红军慷慨赴敌的英雄气概 和坚毅沉着的革命风度，同时也为下阕 预蓄了气势。 新课讲解 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 “真如铁”用以比喻娄山关的险固，“漫道”两 字，就不仅表现了红军对自然险阻的藐视， 而且体现了红军对据险顽抗之敌的鄙视。 红军挥戈东指，重新攻占了强敌如云、严加 把守的天险娄山关，硬是从这坚固如铁的关 口上头超越过去了。这句也隐喻遵义会议后 ，中国革命重新在正确路线的指引下，开始 了新的征途，并且胜利地跨过了天险娄山关 。 新课讲解 从头越， 苍山如海， 残阳如血。 这两句的比喻十分奇特，又非常生动贴切， 且富有象征意味。它体现要付出许多的流血牺牲 ，并巧妙地暗示了娄山关战斗的激烈，展示了红 军战士“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的革 命精神。同时，这两句与上阕的“霜晨月”呼应， 说明一天 ( 从“霜晨月”的拂晓到“残阳如血”的傍 晚 ) 的战斗历程已经完成，娄山关已胜利地越过 ，从而使词的战斗气氛更浓烈，词的主题更突出 。 新课讲解 下阕写过娄山关时的所见 所感，写攻克娄山关之后的军 事行动，词人巧妙地略去了中 间的战斗过程，而接着写胜利 后越过娄山关的情景。 新课讲解 艺术特色 1、风格上，这首词把上片的悲凉沉郁与下片的 雄劲豪放融为一体 2、手法上，明暗虚实巧妙结合明写 自然景物，暗写红军的革命精神；实写行军 时的所见所闻所感，虚写娄山关的激战 3、以景传情，情景并茂。 4、既炼字又炼句，以此构成意境，深化主题 词中的“碎”、“咽”是炼字的范例，“苍 山如海，残阳如血”则是炼句的典型。 写作指导 这首词通过对娄山关进军行动的描写，歌 颂了红军排除万难、不怕牺牲的革命英雄 主义精神，同时又预示了革命前途是无限 光明、无限广阔的，但前进的道路艰难曲 折，还需经历无数的流血牺牲。 本词主旨 课堂小结 毛泽东 课堂导入 新课讲解 新课讲解 沁园春雪写于1936年2月。当时,遵 义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位 。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之 后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟 大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一 场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬 上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含 激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 写作背景 词，又称长短句。最初称为词，又称长短句。最初称为“ “曲词曲词” ”， 是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成 为诗的一种。一首词称为一阕；词若有为诗的一种。一首词称为一阕；词若有 上下两段，就称为上下阕。词可以没有上下两段，就称为上下阕。词可以没有 题目，如果有，写在词牌的后面，比如题目，如果有，写在词牌的后面，比如 今天学习的课文，今天学习的课文，“ “沁园春沁园春” ”是词牌名，是词牌名， 雪，就是这首词的题目。雪，就是这首词的题目。 体裁介绍 注意下列加横线字的读音 莽莽（ mng ） 分外妖娆（ fn ro ） 成吉思汗（ hn ） 数风流人物（ sh ） 稍逊风骚（ xn ） 沁 （ qn ） 今朝 （ zho ） 字词音 沁园春 雪 1936年2月 毛泽东毛泽东 北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘. 望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔. 山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高. 须/晴日,看/红妆素裹,分外/妖娆. 江山/如此多娇,引/无数英雄竞折腰. 惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚. 一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕. 俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝. 整体感知 1、词的上阕主要写了什么？表现了什么？ 2、词的下阕主要写了什么？表现了什么？ 描写北国雪景 赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。 议论历史人物。 歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。 整体感知 哪些句子总写北方的雪景？你能用成 语来概括北方的雪景吗？写景时，既有静 景，又有动景，分别用了哪两个字？ 前三句总写北方的壮丽雪景。 壮阔雄奇、玉砌银妆 、冰天雪地。 封、飘。静中有动，由下至上，由地面 到空中，意境非常开阔，气魄宏大。 新课讲解 下面的内容由哪一个字领起?“望” 思考：望到了什么？ 从“长城内外，到欲与天公试比高。 “望”，有登高远眺之意，但所见内容既是实在 的视觉感受，又带有很大的想像成分” “长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。 ” 体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞 方法是什么? “惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失 ”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。 新课讲解 分析“山舞银蛇，原弛蜡象” 。 “舞”、“驰”，用的是比喻和拟人的 修辞方法,前者舒展柔美，后者奔腾壮 烈。不仅生动地表现了群山和高原的连 绵起伏的美丽形象，且化静为动，赋予 沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰 富，生动传神。 新课讲解 分析“欲与天公试比高”。 “欲”和“比”，把群山和高原 人格化了，不仅突出了它们之高，更 显示了其无畏气概和斗争精神。言近 意远，富有强烈的感情色彩和丰富的 思想内涵。 新课讲解 上阕末尾三句是实景还是 虚景？从哪个字可以看出？ 末尾三句是虚景 。从“须“这个字可 以看出，作者是借 助想象来写雪后景 象的。 新课讲解 总结上阕：先总写北方雪景，然后写 眼前实景，接着写 想象虚景，虚实结合， 动静结合写出了“江山如此多娇”。 江山如此多娇 概括写景 具体写景 想象写景 （实写） （以动写静） （虚写） 热爱祖国大好河山 （写景、抒情） 新课讲解 赏析下阕赏析下阕 1、有感情地朗读下阕，概括主要内容。 评价历代英雄，抒发诗人的抱负。 2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的。赞美转入对 历史人物的评点的？ “江山如此竞折腰”，承上启下的过渡句。 “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖 娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。 “竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄 之间的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每 一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。 新课讲解 文中提到哪些英雄为江山折腰？ 明确：秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）宋 太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）。 对于这些英雄人物，作者用了一个“惜” 字,“惜”什么呢？ 明确：“略输文采，稍逊风骚”。“只识 弯弓射大雕。” 新课讲解 “惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华 民族是一个英雄辈出的民族； “惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同 时，委婉指出短于文治的缺点（略输、 稍逊、只识）； “惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人， 蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超 越历代英雄人物的自信 “惜”中含有哪些意思？ 新课讲解 品味“略输”、“稍逊”、“只识”等词 的意味，辨明诗人对这些历史人物的 态度。 “略”、“稍”表明对这四个英雄人 物并一概否定，他们并非全无文采风 骚；而对成吉思汗的评论，则不但有 惋惜之意，几乎近于嘲讽了，对他“文 治”一方的批评比前四位就要严厉一些 。 新课讲解 “俱往矣，数风流人物，还看今朝俱往矣，数风流人物，还看今朝” 怎样理解怎样理解？ 今朝的风流人物，是新时代在文治和武 功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的 人，应该是人民群众，也应该是领导人民群 众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗 人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中 国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登 上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的 主旨所在。 新课讲解 1、肯定这些英雄人物的功绩 ，他们在中国历史上的巨大 影响。 2、委婉的批评了他们的不足 ，批评他们短于“文治”，在 政治、思想、文化方面建树 不多。 3、“惜”字包含后来居上的伟 大气概，体现了无产阶级的革 命英雄必将胜过前人的坚强信 念。 秦皇汉武，秦皇汉武， 略输文采；略输文采； 唐宗宋祖，唐宗宋祖， 稍逊风骚。稍逊风骚。 一代天骄，一代天骄， 成吉思汗；成吉思汗； 只识弯弓射只识弯弓射 大雕！大雕！ 目的：陪衬当代英雄，为下文歌颂无产阶级英雄作铺垫。 新课讲解 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 惜 秦皇、 汉武 唐宗、 宋祖 成吉 思汗 略输文采 稍逊风骚 只识弯弓 射大雕 短于 “文治 ” 看 今朝风 流人物 文韬武略 新课讲解 1、这首词的写景、议论和抒情是怎样结合在一起的？ 这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议 论有机结合、浑然一体的。上片写景，大气磅礴、气象 雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情 ，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美 之情溢于言表。下片议论，即上片之景而生情，由祖国 河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加 以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满 自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代 风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒 发了诗人的豪情壮志。 景中含情，议中寓情，具有极 强的感染力。 2、这首词语言上有什么特点？ 语言非常凝练、贴切、极富表现力，节奏鲜明。 问题探究 艺术特色艺术特色 1 1、写景、抒情、议论相结合。、写景、抒情、议论相结合。 2 2、动静相衬，虚实相生。、动静相衬，虚实相生。 3 3、用词准确、精练，形象鲜明。、用词准确、精练，形象鲜明。 4 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。 写作指导 咏雪诗句集锦咏雪诗句集锦 王安石梅花遥知不是雪，为有暗香来。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 柳宗元江雪 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白行路难 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 杜甫绝句 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参白雪歌送武判官归京 延伸拓展 沁园春 长沙 1925年2月 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红 遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔 ，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游