九年级语文上册第二单元5故乡学案无答案新版苏教版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫” 五 故 乡学习目的 ：1感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。2把握文章运用对比和议论来突出主题的写法。3分析人物形象，体会其作用及描写方法。学习重点：1运用对比手法塑造人物、突出主题。2理解议论对表达主题的作用。学习难点：1把握小说的主题。2分析闰土、杨二嫂、“我”三个形象的内涵。3理解篇末议论的内涵及其作用。教学课时：三课时。教学过程 第一课时学习重点梳理文章脉络，把握课文内容。课前预习：1、复习小说的三要素是哪三要素？2、知识链接：辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但这场革命并不彻底，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福？中国农村的贫困，农民的不幸，是由什么造成的？鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉，进行认真深入地分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象地剖析、透视。故乡一文，从闰土、杨二嫂十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。3、介绍作者：故乡选自 （作家）的小说集。他原名是 ，字 。是我国伟大的 家、 家、 家。作品集有 、 、 、 等。4、给加点的字注音阴晦（ ） 萧索（ ） 愕（ ）然 鄙（ ）夷嗤（ ）笑 瑟索（ ） 折（ ）本 惘（ ）然 恣睢（ ）梳理课文结构1、本文以 为线索安排情节，请大家按照“回故乡-在故乡-离故乡”的思路把课文分成三个部分回故乡（ ）：在故乡（ ）：离故乡（ ）：2简要分析“我”回故乡的心情和感受。3、“我”为什么回故乡？回故乡的心情怎样？请将具体的句子找出来。4、这些段落里的景物描写有什么作用？5、课文刻画了哪些主要人物形象 五 故乡 第二课时学习重点1在对比中分析人物形象和人物性格的变化。2通过分析对比手法引导学生把握小说的主题。课前预习：图一：闰土的变化 人物项目少年闰土中年闰土外貌、穿戴脸色手身材眼睛语言动作与“我”的关系性格特点图二：杨二嫂的变化 人物以前的杨二嫂现在的杨二嫂外貌语言动作性格特点人物分析1、将少年闰土与中年闰土进行对比，分析闰土变化的表层原因和深层原因2、闰土父亲、闰土、水生三代人的对比，揭示了怎样的社会现实？3、试分析本文中有哪几组对比？4、作者为什么要写水生和宏儿这一对小伙伴的友谊？寄托了作者怎样的情感？第三课时学习重点1在对比中分析故乡的变化（记忆中的故乡、现实中的故乡、憧憬中的故乡）。2分析篇末议论，引导学生把握小说的主题。课前预习：找出文中描绘故乡的片段。A、记忆中的故乡B、现实中的故乡C、憧憬中的故乡课堂讨论：1、小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画有什么用意？2、小说最后三个自然段是以议论为主的议论段。议论的内容和作用是什么？3、分析词语:三个“辛苦”的含义有什么不同？分别代表了哪三种人的生活？4、理解“希望是无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，地上本没有路，走的人多了，也就成了路”这句话的含义。课堂练习一、给画线字注音。隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( )嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( )二、填空。1、故乡选自，体裁是 ，作者是 ，原名 ，文章以 为线索。2、本文着意于一个“变”字，运用 的手法体现主题。三、出下面句子所用的描写方法（1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（ ）（2） 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高”“那有这事我”我惶恐着，站起来说。（ ）四、结合上下文，解释画线的词语。1.时候既然是深冬。 既然：2.我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。 仿佛：3.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。无端：五、阅读文段，回答问题。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土 到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么？我希望他们不再像我，又大家 起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望芒远罢了。 我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。1、在文中、两个空白处应填上的词语是：、 、2、选文中有三个“辛苦”排列一处，表现了当时人们生活的负重感，它们字面上意思虽然相同，但包含的具体生活内容却不同，即“我”为 而辛苦，闰土为 而辛苦，别人为 而辛苦。这里，“别人”是作品中的3、对“我在蒙胧中，眼前展开一片”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是（ ）A、月光不明，暗淡无光。B、水声潺潺，使人昏昏欲睡。C、通过想象，展现出模糊的景象。D、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。4、小说最后一句话，构成了一组相关的比喻，如果把“希望”看成是本体，那么喻体就是 。如果把希望无所谓无（希望不能说没有）看成是本体，那么喻体就是 。如果把 看成本体，那么喻体就是走的人多了，也便成了路。5、判断正误，对的打，错的打。“我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。（ ）“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。（ ）“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。（ ）6、请说说最后两句话的含义。六、选择题“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话的真正含义是（ ）A、“希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。B、“希望”的有无取决于实践，消极等待