八年级语文下册 2《使至塞上》学案（无答案） 长春版_第1页
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八年级语文下册 2《使至塞上》学案（无答案） 长春版_第3页
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文档简介

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。 2.1 使至塞上导学案学习目标：1、知识与能力目标：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；2、过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；3、情感态度价值观目标：体会诗的意境，领会诗所表达的深刻思想情感。学习重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情。学习难点：理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境。学习过程：一、简介王维，教师结合本诗的写作背景补充。二、借助课下注释、工具书，扫除文字、三、全体学生齐读。（注意节奏和感情，不足则纠正之）解释下列词语 单车， 属国，征蓬，长河， 候骑，浑， 簪，四、教师出示辅助资料，学生了解作者写作时的背景或心境。王维使至塞上，737年，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情，实际上是将王维排挤出朝廷。五、理解诗的内容，说出每一句的大意。六、理解诗的主题、（1）提问（1）：“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?（2）让学生赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。用自己的话语描绘这幅画面。（3）、“萧关逢候骑，都护在燕然” 问：这里“在燕然”是不是说都护真的在燕然山呢？(4)、谈谈本文的情感变化七、教师点拨：体会诗歌的意境，重点品味“大漠孤烟直，长河落日圆”之美，让二个学生进行描述）。八、全班齐诵全诗。总结：使至塞上，借景写出了自己孤寂的感情；九、作业使至塞上写的是什么情景？诗中的“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？体味诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境。（重在体味诗句的画面感。课后练习三的内容学生可以参看，但不必照搬，不强求惟一，鼓励发散思维。）试着用自己的话把你读这首诗的感受描绘出来。（开放性，不求统一）1使至塞上一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是_，_。2使至塞上一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句_，_。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教
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