七年级语文上册 第四单元《人生之舟》整合学案（无答案） 新人教版

系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。人生之舟课题七年级语文上册人生之舟课时使用时间课型整合课班级学生姓名主备审核签印【学习目标】1、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。2、鉴赏课文中由事推理的感悟美。3、运用对比的写法，突出主题。4、培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。【学习重难点】1、研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。2、独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。【学习指导】自主学习 注重归纳 讲练结合【教学准备】课前预习【教学过程】第一课时朗读感知 1朗读要做到读音准确建议大家用“圈读”生字生词的方式大声地练习读音。落实如下词语：闷热训诫凸出迂回凝视瘦骨嶙峋啜泣头晕目眩小心翼翼 2朗读要注意表达语气建议大家用“选读”精彩段落的方式练习、体会。（同学们活动）（一） 变结局拓展思维让学生交流为故事设计一个新的结局。 例如:杰利找到的是“我”的母亲. 杰利没有找到我的任何亲人. 杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”. 杰利被伙伴们恶作剧地拉走,不允许他去报告“我”的家人,也不允许他独自来帮助 “我”. （二）研讨主旨： 前事不忘，后事之师。这件事虽已过去了，但作者却从中领悟到深刻的生活哲理，试用文中的话表明这一哲理。怎样理解这一哲理？ 题目的含义可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。（三）延伸拓展， 启发学生联想：我们生活中的走一步再走一步的例证以爬山为例，将爬上山顶的大目标化为爬山途中一个个不小目标；以学习为例，树立短期目标，进而连缀成为长远目标第二课时（一）理解内容1文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树？明确：文中“1913年”，“1920年”，“1945年”，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了35年。从1910年到1945年。2选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。3“不晓得，可能是公有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？”这几句话表达了牧羊人怎样的品格？明确：高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。4“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？明确：种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。（二）理解形象找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？（三）理解主旨1本文表达了怎样的主旨？明确：本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。2本文的主旨对你有何启示？三、课堂小结：1你对本文还有哪些与众不同的见解？2你学了本文后有哪些与众不同的收获？4、 作业布置：再读走一步，再走一步，拟出不懂或有质疑之处。通过党课