高中物理 4_3牛顿第二定律学案（无答案）新人教版必修1_第1页
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文档简介

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。4.3牛顿第二定律学习目标一、 知识与能力：1掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式2. 理解公式中各物理量的意义及相互关系3知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的4会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算二、过程与方法：1通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气2培养学生的概括能力和分析推理能力三、情感态度与价值观：1渗透物理学研究方法的教育2认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法3通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的兴趣重点 1牛顿第二定律的实验过程；2牛顿第二定律。难点牛顿第二定律的意义。课前导学1什么是物体运动状态的改变？ 2什么是物体的惯性？ 3加速度与哪些物理量有关？如何研究加速度与物体质量之间的关系？新课教学1演示实验的过程设计以及步骤： 2牛顿第二定律的内容及其意义： 3国际单位制中单位牛顿（N）的定义： 4进一步理解牛顿第二定律的确切含义：同体性、矢量性、瞬时性、同一性、相对性和独立性。5用牛顿第二定律解决简单的问题：典型例题1从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，可是当我们用一个很小的力去推很重的桌子时，却推不动，这是因为（ ）A 牛顿第二定律不适用于静止物体B 桌子加速度很小，速度增量很小，眼睛不易觉察到C 推力小于静摩擦力D桌子所受的合外力为零2某物体互成120的两个力的作用，这两个力的大小都是8N，物体产生的加速度是2m/s2，求物体的质量。 3一条轻弹簧和一根细线共同拉住一个质量为m的小球，平衡时细线是水平的，弹簧和竖直方向的夹角是，如图所示。若突然剪断细线，则在剪断细线的瞬间，小球的加速度的大小和方向如何？对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。
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