七年级语文上册 第26课《小圣施威降大圣》学案（无答案）（新版）新人教版

系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第二十六课 小圣施威降大圣学习目标：1.了解作者作品：吴承恩及西游记；2.积累“寻觅 吆喝 踪迹 铁钳 愕然”等重点词语；3.学会复述孙悟空与二郎神的打斗经过；4.品味本文妙趣横生的语言；5.理解本文故事情节的设置特点。学习重、难点：1. 品味本文妙趣横生的语言；2. 理解本文故事情节的设置特点。学习过程：一、作者作品1.西游记，作者是_ _（朝代）_ _，是长篇_ _ 小说，全书共_ _回。是神怪小说中成就最高、最受喜爱的小说，但这部作品并非全无依傍，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间_ _的事件。有大唐西域记和大唐慈恩寺法师传，对此事有详细的记载。2.全书共分三大部分：前7回写_ _的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神；8-12回写_ _的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；第13回-100回写_ _ _的故事。3.我国古典文学名著西游记中最具有反抗精神的人物是_ _，最具反抗精神的故事是_ _。请再写出有关孙悟空的两个故事名称：_ _ _ _。4.西游记中孙悟空从菩提祖师处学到了_ _、_ _等神通。5.“官封弼马心何足，名注齐天意未宁。”这幅对联写的是 。6.有人对西游记有人道：“阳光灿烂_ _，百变猴头_ _，憨厚老成_ _，阿弥陀佛是_ _。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画，淮安才子_ _。”6.本文节选自西游记第 回(人民文学出版社1980年版)。原标题为“_ _”。（明确：1.明 吴承恩 章回体神话 100 玄奘远出西域取经2. 大闹天宫 唐僧 西天取经3.孙悟空 大闹天宫 智调芭蕉扇 三打白骨精 4. 七十二变 筋斗云5. 孙悟空6. 猪八戒 孙悟空 沙和尚 唐僧 吴承恩6. 六 观音赴会问原因 ，小圣施威降大圣）二、字词积累1.字音字形掣（ ） 嗛（ ） 淬（ ） 猢狲（ ） 青鹞（ ） 鹭鸶（ ） 鹳（ ） 鲂（ ）鱼 撺（ ） 花鸨（ ） 木木樗樗（ ） 蓼汀（ ） 窗棂（ ） 哪吒（ ） 幌（ ）寻觅（ ） 吆喝（ ） 踪迹（ ） 铁钳（ ） 愕然（ ）（明确：掣（ch) 嗛(xin) 淬（cu） 猢狲（hsn） 鹞（yo） 鹭鸶(ls) 鹳（un） 鲂（fn) 撺（cun） 鸨（bo） 樗樗（chch） 蓼(lio)汀(tn) 棂（ln） 哪吒(nzh) 幌（hun）寻觅（m） 吆喝（yohe） 踪迹（zng）铁钳（qin） 愕然（）2.词语积累法象： 掣： 师： 嗛： 花: 径: 木木樗樗: 蓼汀： 踉踉跄跄： 弄喧： 三牲： 幌： （明确：法象：指神妖作法时变成的身形。 掣：拨，抽。 师：领导，率领。 嗛：鸟以啄(hu)啄物。 花:旋涡。 径:直接。 木木樗樗:形容痴呆、孤单的样子。 蓼汀：长满蓼草的小洲。 踉踉跄跄：要跌倒的样子。 弄喧：弄玄虚，耍花招。 三牲：用以祭祀的牛、羊、豕(sh，即猪)，俗谓大三牲。 幌：挥动，摇晃。）三、学习课文内容1. 大圣和小圣经过了哪几个回合的变化和斗争？大圣（孙悟空） 小圣（二郎神） （明确：麻雀儿 饿鹰儿 大鹚老 大海鹤 鱼儿 鱼鹰儿 水蛇 灰鹤 花鸨 原身 土地庙儿 原身 二郎爷爷 原身）2.思考：孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？ （明确：丰实文章内容，增添情节的生动曲折性，使情节环环相扣，险象重生，扣人心弦，引人入胜。）3.思考：课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐；所使用的语言，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，各举出一两例加以评析。 （明确：等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳,形似鹤，嘴长而蓝，翼大尾短，脚长而赤，捕鱼虾为食。腿又不红；“想是二郎变化了等我哩！”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；拟鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。总结语言特色：“以戏言寓诸幻笔”，中间穿插了大量的游戏笔墨，使全书充满着喜剧色彩和诙谐气氛。这种戏言，有时是信手拈来，涉笔成趣，无关乎作品主旨和人物性格的刻画，只是为了调节气氛，增加小说