九年级语文上册 8《故乡》（第2课时）导学案（无答案）（新版）新人教版

系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。8故乡导学案 第二课时学习目标：1、分析人物形象；2、分析环境描写及作用； 3、分析最后一句议论学习重点：1、分析人物形象；2、分析环境描写及作用；难点：分析最后一句议论学习方法：自主 、合作、点拨法学习过程：一、课前小测7.古诗文默写（11分） 根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ）（3分）A何处望神州？满眼风光北故楼。B意外断桥边，寂寞开无主。C今我何功德，曾不是农桑。D晨起动征多，客行悲故乡。E日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。F一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（4分）人不寐， 。（渔家傲秋思范仲淹）力尽不知热， 。（白居易观刈麦） ，赢得生前身后名。（破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾） ，何日遣冯唐。（江城子密州出猎苏轼） 亲贤臣，远小人， 。（出师表诸葛亮） ，欲语泪先流。（武陵春李清照）二、新课（一）分析人物形象【变】（请同学们从以下几个角度找）闰土【变】1、闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？少年闰土中年闰土外貌语言对我的态度对生活的态度2、少年闰土的形象特点： 中年闰土的形象特点： 3、思考，什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）完成小结。小结：表层原因： 深层原因： 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。闰土：生活在重压下艰难挣扎的中国广大劳苦民众的代表。杨二嫂【变】 1、杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。杨二嫂：用线先划出：20年前 （） 20年后（）形象： 形象： 2、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？ 2、 小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？同：都通过 （ ）的描写来表现人物；都写出了人物的 前后 变化。异：写闰土是 写杨二嫂则是 【我】 通过小组研讨、师生交流的方法，结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？1、 “故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” 5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？ 小结：“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的景象（ ），看到故乡人的生活（ ），看到故乡人（ ）感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人（ ）。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个（ ）形象。（二）分析环境描写及作用 在书本找出第2、6、12、88段景物描写，参考以下链接，并结合本课内容在书上批注分析其作用。链接资料三知识（要求背诵）环境包括自然环境和社会环境。环境描写的作用：1、 社会环境描写的作用：（1）交代人物的生存环境； （2）交代人物的社会关系； （3）交代作品的时代背景 2、自然环境描写的作用：（1）渲染*故事*气氛； （2）烘托*人物形象； （3）推动情节发展； （4）深化作品主题。小结：现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生命的活力。回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔而鲜活。环境描写既真实再现了社会生活，也凸现了故乡人的关系，“我”的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了隔阂。（三）分析最后一句议论 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？作者把 比作 ，意思是：指空有希望不去 ，希望便“无所谓有”，有希望并 ，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望去奋斗，就 。号召人民都为新生活去奋斗，拼搏。3、 课后作业：1、 完成阳光42页。2、 （预习）在书本找出第2、6、12、88段景物描写，并批注分析其作用。（二）分析环境描写及作用第2段景物描写形象写出故乡的死气沉沉，烘托“我”的悲凉心情，揭示帝国主义、封建主义剥削压迫给中国农村经济带来的灾难。第6段景物描写写出环境的悲凉，暗示当时农村的凋敝，烘托人物悲凉的心情。第12段景物描写展示记忆中故乡的美好景色，体现我对记忆故乡的热爱，烘托少年闰土机智勇敢的形象。第最后一段段景物描写 升华主题，再现记忆中故乡的美丽景色，展示对未来故乡的美好憧憬，表现“我”创造新生活的热切愿望。（三）分析最后一句议论说说你对下面这段话的理解：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的 路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。希望好比地上的路，这句话充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。这段议论表