八年级科学下册1_7电的安全使用教案新版浙教版_第1页
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文档简介

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第7节 电的安全使用一、教学目标：1、了解一般情况下的安全电流和电压。2、了解触电事故的发生。3、了解安全用电的原则。二、教学重点和难点：重点：安全用电的重要性及安全用电的原则难点：触电事故的发生原因三、教学用品：图片四、教学过程：双边活动意图反思一、安全电流和电压：1、用电不当的危害：引起触电，损坏电器设备和引发火灾。【提问】人的两手接触一节干电池的正负极，有没有触电？通过人体的电流太小的缘故。2、触电：是指通过人体的电流达到一定值时对人体的伤害事故。【阅读】电流值与相应的人体反应结论：极小的电流（100200微安）可以治病。通过人体的电流越大，从触电到死亡的时间越短。【设问】决定通过人体电流大小的原因是什么？ 16毫安的电流通过人体时，效果是无害的刺痛。2529毫安是生死边界。因此安全电流为24毫安，人体电阻的取值范围为10002000欧，计算安全电压为：因为人体电阻并不是一个固定值。以皮肤的电阻为最大。当皮肤干燥和无损伤的情况下，人体的电阻可高达440万欧，如果除去皮肤，人体的电阻可下降至600800欧。所以安全电压不是绝对的。在潮湿环境下，人体电阻变小，安全电压也会变小，应在24伏甚至12伏以下。【介绍】部分国家规定的安全电压日本30伏，德国、英国、法国24伏，荷兰50伏，美国25伏，瑞士36伏，比利时35伏。二、触电事故照明电路的电压是220伏，动力电路的电压是360伏，远远超过安全电压。【读图】459：人站在地上，手接触火线触电。这是因为人体跟火线和大地构成一个回路，造成大电流通过人体，从而产生触电。 460：说明人同时接触火线和零线，构成回路而触电。人相当于一个电阻接入电路。三、安全用电常识 不接触低压带电体（安全电压的带电体除外），不靠近高压带电体。学生讨论活动：结合所给图示，说明如何安全用电结合欧姆定律来分析讨论。作好安全防范理解.使学生清楚,怎样的情况会发生触电事故.让学生运用所学的知识去解释实际问题,用自己的认识去回答.若能收集生活中的触电事故案例进行在实际情景下的教学将对学生产生更大的触动.可补充一些触电后的施救常识.课后随笔本节课上学生很感兴趣,参与的激情也非常足,说明学生对安全方面的要求是很高的,教师在具体教学中要充分利用这一点,适量适时扩展生活中的用电常识,将会收到更好的效果.对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日
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