九年级化学上学期第一次月考试题（无答案） 新人教版_1

江苏省江阴市新桥中学江苏省江阴市新桥中学 20172017 届九年级化学上学期第一次月考试题届九年级化学上学期第一次月考试题 第第卷卷( (选择题共选择题共 1515 分分) ) 选择题（本题包括（本题包括 1515 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1515 分。每小题只有一个选项符合题意）分。每小题只有一个选项符合题意） 1、下列各组变化前者是物理变化，后者是化学变化的是 （ ） A. 铜棒抽成丝，泥沙静置后澄清 B. 高粱酿酒，敞口放置的白酒气味变淡 C. 食物腐败，铁矿石粉碎 D. 石蜡熔化，铁生锈 2、有利于生态环境,有利于可持续发展的做法,常被描述为“绿色”行为。 以下做法与“绿色”行为不相符的是 （ ） A将垃圾分类回收利用 B焚烧稻草肥田 C大力开发利用太阳能 D大力提倡使用环保冰箱 3、给 2mL 液体加热，需使用的仪器有 （ ） 试管 烧杯 试管夹 酒精灯 蒸发皿 石棉网 铁架台(带铁圈) A B C D 4、下列实验操作正确的是 （ ） A点 燃酒精 灯 B倾倒液体 C加热液体 D量取 9.5mL 液体 5、分子与原子的不同点是 （ ） A分子可以直接构成物质，原子不能 B分子能保持物质的化学性质，原子不能 C分子大，原子小 D在化学变化中分子可再分，原子不能 6、下列物质中均属于纯净物的是 （ ） A部分结冰的冰水混合物 硫粉 B洁净的空气 水泥沙浆混合土 C空气中分离出的稀有气体 糖水 D加热高锰酸钾完全反应后的剩余物 酱油 7、据报道，俄罗斯科学家最近合成了核电荷数为 114 的元素的原子，经测定该原子的相对 原子 质量为 289，则中子数与电子数之差为 （ ） A. 175 B. 114 C. 61 D. 289 8、下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 （ ） A红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾，放出热量 B铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量, 生成四氧化三铁 C木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生有刺激性气味的气体 9、实验室制取氧气的过程如下，正确顺序是 ( ) 给试管加热； 熄灭酒精灯； 检查气密性； 把高锰酸钾装入试管，在管口堵一小团棉花，用带导管胶塞塞紧，固定在铁架台上；用排水 法收集氧气； 从水中取出导管。 A. B. C. D. 10、下列反应既不是化合反应又不是氧化反应的是 （ ） A镁+氧气氧化镁 B碱式碳酸铜氧化铜+二氧化碳+水 C氢气+氯气氯化氢 D石蜡氧气水+二氧化碳 11、下列有关催化剂的说法正确的是 （ ） A在化学反应中催化剂只能加快其他物质的反应速率 B二氧化锰是催化剂 C催化剂只能改变化学反应速率，不能增加或减少生成物的质量 D要使过氧化氢溶液分解出氧气必须加入二氧化锰，否则就不能发生分解反应 12、下列表中所列分子的性质和实验现象无关的是 （ ） 选项实验现象分子的性质 A 一块蔗糖溶于一杯水中形成糖水分子是可以再分的 B 固体碘，碘蒸气都能使淀粉溶液变蓝色，而碘化钾不能分子能保持物质化学性质 C 快速推压针筒，密闭在针筒中的乙醚气体会液化分子之间有间隔 D 温度越高水蒸发越快温度越高分子运动速率越快 13、医院给病人输氧时用到类似下图的装置。关于该装置，下列说法中不正确的是（ ） Ab 导管连接供给氧气的钢瓶 Bb 导管连接病人吸入氧气的输料管 C使用该装置用来观察是否有氧气输出 D使用该装置用来观察氧气输出的速率 14、下列关于氧气的叙述中，正确的是 （ ） 氧气能支持燃烧，因而氧气是一种高能燃料 实验室用过氧化氢溶液制取氧气时可以加入硫酸铜溶液以加快化学反应速率 空气中氧气约占空气质量的 21% 工业上分离液态空气制氧气是分解反应 做铁丝在氧气中燃烧的实验时需要在集气瓶底放少量水或一薄层沙 A. B. C. D. 15、某校兴趣小组同学在老师的指导下，将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置 （如甲图）改进为新的实验装置（如乙图） ，改进后的实验装置相当于原装置， 以下评价不恰当的是 （ ） （温馨提示：可燃物燃烧都需要一定的温度，我们把物质燃烧的最低温度叫着火点。 白磷着火点 40，红磷着火点 240） A.反应容器体积小，药品消耗少 B.装置简洁，减少了甲图装置中导管引起的误差 C.白磷比红磷着火点高，使用更安全 D.容器内径相等，易推算出空气中氧气含量 第第卷（非选择题共卷（非选择题共 3535 分分) ) 16、 （4 分）A.请从二氧化硫 氧气 氮气 氖气中选择符合题意物质序号填空。 （1）具有刺激性气味的是_ （2）充在食品包装袋中防腐的是_ B.请写出以下粒子名称 （1）保持水化学性质的最小粒子是_； （2）氧化汞受热分解时的最小粒子是_。 17、 （5 分）写出以下化学反应符号表达式符号表达式并在后面的括号写出其反应类型（分解或化合） 。 （1）加热氯酸钾和二氧化锰固体制取氧气： （ ）反应 （2）铁丝在纯氧中燃烧： （ ）反应 （3）甲烷 (CH4)在空气中燃烧生成二氧化碳和水 _ 18、(15 分) 某学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。 (1)写出带标号仪器的名称：_ _ _ (2)若甲同学用高锰酸钾制取较干燥的氧气，则选用的制取装置组合是_， 用此方法收集氧气是利用了氧气_的物理性质。 证明集气瓶中氧气已收集满的操作方法和现象是 。 该化学反应表达式是_。 若用 G 装置收集氧气，则氧气从_端（填 a 或 b）进入。 (3)实验室用 F 装置与 B 装置相比制取氧气的优点是_， 该化学反应表达式是_。 (4)选用 B 装置来制取氧气时，小明是“将二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的锥形瓶中” ，小亮是 “把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的锥形瓶中” ， 为得到平稳的氧气流， （填小明或小亮）的操作更好。 (5) 化学上可通过下述反应得到氨气(提示：氨气极易溶于水，密度比空气小) 氯化铵(固) + 氢氧化钙(固) 氯化钙 + 氨气+ 水 结合以上实验装置完成下列填空(以下均填序号)： 选用上图中 作为反应的发生装置，采用的收集装置是_ (6)乙同学称取一定质量的高锰酸钾固体放入大试管中，将温度控制在 250加热 制取氧气。实验结束时，乙同学发现用排水法收集到的氧气大于理论产量。 针对这一现象，同学们进行了如下探究： 提出猜想猜想 I：反应生成的二氧化锰分解放出氧气； 猜想 II：反应生成的锰酸钾分解放出氧气； 猜想 III：反应生成的锰酸钾和二氧化锰分解都放出氧气。 实验验证同学们分成两组，分别进行下列实验： 第一组同学取一定质量的二氧化锰，在 250条件下加热一段时间，冷却后测得 二氧化锰的质量不变，则猜想 错误； 第二组同学取锰酸钾在 250条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想 II 正确 的结论。该组同学选择的实验方法是 。 拓展延伸实验发现，氯酸钾固体加热制取氧气的反应速率很慢，但如果将高锰酸钾固体与氯酸 加热 钾固体混合加热，则氯酸钾的分解速率大大加快。则高锰酸钾在氯酸钾的分解反应中 (是或 否)作催化剂，因为 。 19、 （6 分）小明和小芳根据用红磷测定空气中的氧气含量时在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测 定空气中氧气的含量”这一问题时，小芳认为：通过图 1 装置，用蜡烛燃烧法测得的空气中氧 气的含量会 (填“偏高” 、 “偏低”或“不变”)。她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了 自己的理由： ，并用图 1 装置进行实验，证实了自己 的结论。 （注：本题实验中装置的气密性良好，水槽中的液体是水。 ） 小明认真分析了小芳的实验结果后，进行了如下探究： 【提出问题】导致小芳这一实验结果还有其他原因吗？ 【实验探究】小明设计了图 2 装置，进行以下操作： (1)取黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸去表面水分，放入捆在电烙铁下面贴片的凹槽内。 (2)将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入钟罩内，并立即塞紧橡皮塞。 (3)待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余） ，接通电烙铁电源，发现白磷先熔成液体，接着燃烧 产生大量白烟，说明通电前钟罩内含有 ，产生白烟的化学反应表达式是 。 【得出结论】导致小芳这一实验结果的另一原因是 。 【交流与反思】小明和小芳分析了上述实验后，又提出了一个问题：能否用铁丝燃烧 测定空气中氧气的含量，你的观点是 （填“能”或“否” ） ，理由是 。 20、 （