九年级语文上册 23《隆中对》课件 新人教版

隆中对 陈寿 学习目标 1、了解当时的天下形势。 2、积累字词，归纳文言知识。 3、理解诸葛亮的政治蓝图、远见卓识。 4、学习高度凝炼的语言，理解详略得当的选 材。 5、分析刘备、诸葛亮的人物形象。 6、学会正确评价历史人物。 作者作品简介： 陈寿（233297年），字承祚，西晋巴西安汉（今 四川南充）人。陈寿四十八岁，开始撰写三国志 。 三国志简介： 三国志是晋代陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴 三国鼎立时期的纪传体国别史，详细记载了从魏文帝黄初 元年(220年)到晋武帝太康元年(280年) 六十年的历史。 三国志全书六十五卷，魏书三十卷，蜀书十 五卷，吴书二十卷，共六十五卷。陈寿是晋代朝臣， 晋承魏而得天下，所以三国志尊魏为正统。三国志 为曹操写了本纪，而蜀书和吴书则记刘备为 先主传，记孙权称吴主传，均只有传，没有纪。 公元207 年，刘备屡败，只 好投靠刘表，寄居新野，势单力 孤。渴求贤者辅佐其成就大业， 于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。 诸葛亮被刘备的三顾之情所打动 ，为他对当时的政治、军事形势 做分析。 “对”：对策，回答上级的提问。 背景： 诸葛亮，字 孔明，三国时著 名政治家，军事 家，中国历史上 的名相。现在， “诸葛亮”这个名 字已经成为了智 慧的象征。 听读课文，给红色字 注音 好为梁父吟（ ） 因屏人（ ） 猖蹶（ ） 屯新野先（ ） 主遂诣亮（ ） 倾颓（ ） 陇亩（ ） 乐毅（ ） 欲信大义（ ） 存恤（ ） 帝室之胄（ ） 颍川（ ） 殆（ ） 璋（ ） 北据汉沔（ ） l x yngdi zhng 亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长 八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许 也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友 善，谓为信然。 亲自 田地 喜欢唱 经常 当时的人 赞许 只有 友好 说是确实这样 诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱 梁父吟。他身高八尺，常常把 自己与管仲、乐毅相比，当时的人 没有谁承认这一点。只有博陵崔州 平，颖川的徐庶徐元直跟他交情很 好，说是确实这样。 诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”有什么作用？ 说明诸葛亮有远大的抱负，有过人 的才能，为后文隆中对策作铺垫。 时先主屯新野。徐庶见先主。先主器 之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将 军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶 曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾 顾之。” 当时 驻扎 器重 判断句 可 一起 接近 委屈招来 应该屈尊 拜访 当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘 备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“ 诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见 他吗？”刘备说：“您和他一起来吧。” 徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访 ，不能委屈他，召他上门来，您应当 屈身去拜访他。” 本自然段借徐遮的口称诸葛 亮为“卧龙”，这是从侧面表现 诸葛亮的才干。 由是先主遂诣y亮，凡三往，乃见。因屏 人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 孤不度du德量力，欲信大义于天下，而智术 浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君 谓计将安出？” 于是 拜见 总共 才 于是 屏退 溃败 窃取政权 蒙受风尘 估计 通“伸”伸张 表转折 智谋方法 因此 失败 停止 认为计策 怎么 于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三 次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开 ，说：“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了 政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己 的德行，衡量自己的力量，想要在天下 伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法 很少，因此失败，造成今天这个局面。 但是我的志向还没有罢休，您说该采取 怎样的计策呢？” 刘备很仰慕诸葛亮的才干。一天，刘关张三 人来到隆中，说诸葛亮游学去啦，他们只好 失望而归。当年冬天大雪，刘备再访，说诸 葛亮访友去啦，遇到了诸葛均、黄承彦，还 是失望而归。时间过得很快，三人第三次又 来到隆中，离草屋还有半里多地，刘备便下 马步行。这时诸葛亮在午睡，为了不打扰他 刘备恭敬地在台阶下等候。张飞等久了，很 生气，放起了火。孔明醒来，备问起国家大 事，诸葛亮见刘备三顾茅庐，诚心诚意，便 答应相助刘备共图大业。 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州 连郡者不可胜数sh。曹操比于袁绍，则名微而众 寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时， 抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟xi天子而 令诸侯，此诚不可与争锋。 一起 占据 小 表并列 战胜 从 成为 而且 谋划 挟持 确实 争胜 通“以” 相比尽 居然 时机 诸葛亮回答道：“自董卓篡权以来， 各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的 数不胜数。曹操与袁绍相比，名声小 ，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍， 从弱小变为强大，不仅是时机好，而 且也是人的谋划得当。现在曹操已拥 有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯， 这的确不能与他较量。 孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能 为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、 沔，利尽南海，东连吴会kui，西通巴、蜀，此用 武之国，而其主不能守，此殆di天所以资将军， 将军岂有意乎？ 经历三代 并列 依附 被 作为 转折 谋取 好处 连接 到达 用兵的地方 然而 大概 用来 资助 难道没有取它的意思吗 孙权占据江东，已经历了三代，地 势险要，民众归附，有才能的人被他重 用，孙权这方面可以把他结为外援，而 不可谋取他。荆州的北面控制汉、沔二 水，一直到南海的物资都能得到，东面 连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二 郡，这是兵家必争的地方，但是他的主 人刘表不能守住，这地方大概是老天用 来资助将军的，将军难道没有占领的意 思吗？ 益州险塞si，沃野千里，天府之土，高祖因 之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷 国富而不知存恤x。智能之士思得明君。 险要的地方 凭借 来 昏庸懦弱 富裕 转折 爱惜 益州地势险要，肥沃的土地上千里，自 然条件优越，物产丰饶，汉高祖凭着这 个地方而成就帝业。益州牧刘璋昏庸懦 弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富 裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。 有智谋才能的人都想遇到贤明的君主。 将军既帝室之胄zhu，信义著于四海，总揽英雄， 思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸 戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下 有变，则命一上将将jing荆州之军以向宛、洛，将 军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪dn食壶 浆以迎将军乎？诚如是，则霸业可成，汉室可 兴矣。” 后代 布 广泛的罗致 占据 险要的地方 和好 安抚 修理政治 带领 亲自 谁 （用）箪盛着饭食（用）壶装着酒 果真是这样 将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气 闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能 的人如同口渴一般，如果占据了荆州、益州 ，凭借两州险要的地势，西面和各族和好， 南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内 改善国家政治；天下形势如果发生了变化， 就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳 、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出 击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用 壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这样， 那么大业可成，汉室可复兴了。” 先主曰：“善！”于是与亮情好日 密。 关羽、张飞等不悦，先主解之曰 ： “孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸 君勿复言。”羽飞乃止。 感情 一天天 解释 好象 刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊 一天天地深厚了。 关羽、张飞等人不 高兴了，刘备劝解他们说：“我有了 孔明，就像鱼得到水一样。希望你们 不要再说什么了。”关羽、张飞才平 静下来。 1、第一部分在全文中的作用是什么？ 阅读理解 2、徐庶说诸葛亮是“卧龙”这两有什么含意？徐庶 为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮？ “卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再 一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。在徐庶看 来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就 更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋 下伏笔。 阅读理解 4、诸葛亮为什么要先分析曹操？摆了哪些事实？得 出了什么结论？ 因为曹操“已拥百万之众，挟天子而令诸侯” ， 是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。用事实有力 地肯定了曹操兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱 悬殊，难于为敌的结论。 阅读理解 5、接着从哪几个方面分析了孙权？结论是什么？ 从政权、地利、人和等方面进行了分析。得出的 结论是可以结为外援。 6、对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮是怎 样暗示刘备的？ 荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无 能。所以诸葛亮“而其主不能守，此殆天所以资将军 也”来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取 、勿失良机的信息传达给了刘备。 阅读理解 7、为什么要分析益州？诸葛亮认为益州有哪 些优越条件？ 由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所 以只能作外围，不能做主要的根据地，因此 最后分析了益州。益州的有利条件是：地势 险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政 权动摇，民心已失。因此有机可乘，并且益 州可以作为可靠的根据地。 1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达 到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？ 政治蓝图： 根据： 成霸业，兴汉室。 占据荆州和益州的必要性和可能性。 战略方针: 夺取荆州、益州，作为“霸业”的根基； 结好孙权，联吴灭曹； 抚和戎越，内修政治。 不具备向东或向北发展的可能性。 阅读探究 阅读探究 2、课文结尾为什么要写“关羽、张飞不悦” ？ 最后写“关羽、张飞不悦”，实际是从侧面 表现刘备对诸葛亮的依赖。“犹鱼之有水来” 的比喻，形象地解释了刘备得到诸葛亮后的 满足心情，证明了诸葛亮的惊人才能的确名 副其实，从而很自然地照应了开头的“自比管 仲、乐毅”和人称“卧龙”。 3、结合具体语句，分析诸葛亮和刘备这两个人 的人物形象。 一个胸怀韬略，审时度势，高瞻远瞩，才智 过人的谋臣形象。 刘备： 一个胸怀大志，求贤若渴，礼贤下士，精 于用人之道的英雄形象。 诸葛亮： 阅读探究 通假字 欲信大义于天下 自董卓已来 信，通“伸”，伸张 。 已，通“以”。 隆中对 词类活用 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 外结好孙权，内修政理 于是与亮情好日密 箪，名词作动词，用箪盛 壶，名词作动词，用壶装 外，形容词用作状语，对外 内，形容词用作状语，对内 日，名词用作状语，一天天 古今异义 顾 凡 古义，拜访。将军宜枉驾顾之 今义，照顾。 古义，总共。凡三往 今义，平常的。 孤 殆 日 古义，我，古代王侯的自称。 孤不度德量力 今义，孤立。 古义，大概。此殆天所以资将军 今义，危险。 古义，一天天。于是与亮情好日密 今义，太阳。 隆中对 猖 獗 今 古 有意 今 古 猖狂、凶猛而放肆 失败 故意 有某种打算、想法 出自本课的成语： 箪食壶浆 食：食物；浆：汤。百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他 们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。 挟天子以令诸侯 :挟制着皇帝，用皇帝的名义发号施令。现比喻用 领导的名义按自己的意思去指挥别人。 如鱼得水: 好象鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己 十分投合的人或对自己很合适的环境 度德量力: 度：衡量。衡量与估计自己的德行和能力 三顾茅庐:顾：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故 事。比喻真心诚意，一再邀请 小组讨论 1、理清本文思路（提示:隆中对前；隆中对 中；隆中对后。） 2、隆中对前写了什么？ 3、隆中对中诸葛亮是如何分析天下形势的 ？提出了什么对策？ 4、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？ 5、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略 方针？ 6、由此看出诸葛亮是个怎样的人？ 黄河 长江 曹 兵力雄厚，谋 略出众，政治 地位优 越 不可与争锋： 敌 孙 据有江东， 已历三世,国 险民附，贤 能为之用 可为援不可图： 友 荆 州 地形有利， 物产丰富， 军事要塞， 刘表无能 益 州 地势险要，易 守难攻，天然 粮仓，条件优 越，政权动摇 ，民心已失 刘 和 戎 抚越 联 霸业可成 汉室可兴 本文结构 隆 中 对 一、诸葛亮青年时代之事 三 、 刘 备 问 计 诸葛亮对策 正面写诸葛亮抱负 为下文作铺垫 侧面烘托 四、孤之有孔明，犹鱼之有水也 侧面烘托 1、不具备向东或向北 2、夺取荆、益州二州 3、修明内政，联吴抗曹 未 出 茅 庐 而 知 天 下 三 分 发展的可能性 作为根基 二、徐庶推荐诸葛亮 隆中对前 隆中对中 隆中对后 政治蓝图： “霸业可成”“汉室可兴”。 战略方针：“跨有荆、益，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权， 内修政理”。 具有远大的政治抱负和政治军事才能 然操遂能克绍 由是先主遂诣亮 欲信大义于天下 信义著于四海 高祖因之以成帝业 因屏人 （居然） （于是，就） （通“伸”，伸张） （信用诚信） （凭借） （于是，就） 4、解释句子红色的字 5、翻译下列句子，注意红色的字 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖 獗，至于今日。 今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。 此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？ 这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门 来，您应当屈身去拜访他。 我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张 大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，因此失败，造成今 天这个局面。 现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯， 这的确不能与他较量。 老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒 来欢迎您呢？ 中考前沿 下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩， 你能说出描写了他的哪些具体