八年级语文上册 第四单元《读书的三种姿势》同步练习 （新版）北师大版

我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺读书的三种姿势同步练习一、选择题1给加点的字注音，全部正确的是（ ）嗜好（）譬如（）抽屉（） 裁缝（）泛览（）无聊（）Ashpt fn fnlioBshbt fn fnlioCshpt fn fnlioDshpt fn fnlio答案：B解析：分析：正确读音为：shpt fn fnlio。故选A。点评：此题考查学生对常用字字音的掌握情况。2下列句子有语病的一项是（ ）A在重庆，很多人的一天是从一碗面条开始的。B重庆人离不开小面，小面的故事在民间广为传承。C一碗小面的背后隐藏着许多重庆人悲欢离合的人生故事。D重庆的小面成为了我们这座城市的生活作料，难怪郭沫若说“重庆值得回忆”。 答案：B解析：分析：B搭配不当“传承”改为“流传”。故选B。点评：此题考查学生对辨析或修改病句的掌握情况。3下列成语使用不正确的一项是：（ ）A在过去的2013年，中央电视台推出的梦想星搭档因其以“为了孩子”为主题的公益性比其他同类的歌唱选秀节目更胜一筹。B2014年伊始，随着黄金价格持续下降，“中国大妈”赴海外抢金的风暴真是到了骇人听闻的地步。C面对考试成绩，我们既不能沾沾自喜，也无须灰心丧气，因为“塞翁失马，焉知非福”。D我们应该尽我们所能把能做的事情做得更加的一丝不苟。 答案：B解析：分析：B中“骇人听闻”是指使人听了某事非常吃惊、恐惧（多指社会上发生的坏事），这里不合语境。故选B。点评：此题考查学生正确使用词语（包括熟语）。4下列句子中比喻不贴切的一项是（ ）（2分）A弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。B远远的看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一支利箭，奔着东南去了。C苏州宝带桥53孔之多，如果坐小船缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。D天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同覆盖着银灰色的薄纱。答案：B解析：分析：B中说法不合事理，“小船”如“箭”不够贴切。故选B。点评：正确运用常用的修辞方法。5下列加点成语使用正确的一项是（ ）（2分）A在这时候，众人也都豁然开朗地笑起来，教室内外充满了快活的空气。B他操作计算机非常熟练,已经达到了为所欲为的程度。C华为手机做工精细，外形设计别具匠心，给人一种另类时尚的感觉。D信客几十年来游历各地，教起地理来栩栩如生，效果奇佳。答案：C解析：分析：A中“豁然开朗”指由狭隘阴暗变得明亮开阔，这里不合语境；B中国“为所欲为”贬义词，不能用于褒环境；D中“栩栩如生”一般指文学形象的刻画，这里不合语境。故选C。点评：正确使用词语（包括熟语）。6将下面选项分别填入对应的位置不当的是（ ）向日葵是梵高在阳光明媚灿烂的法国南部作的。画家像闪烁着熊熊的火焰, 是那样A ,同时又是A ,那富有运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样B ,色彩的对比也是B 。然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而C ,激情也C ,无不跃跃欲试,共同融入到梵高丰富的主观感情中去。总之,梵高笔下的向日葵不仅仅是D ,而是带有原始的D 生命体。A艳丽华美，和谐优雅B粗厚有力，单纯强烈C感动震颤，喷薄而出D颜色植物，冲动和热情答案：D解析：分析：整体感知语段，谈论的是梵高的向日葵的色彩、画面及给人的感受。把各个选项的答案放到语段标注的相应位置，通读一下可以发现，ABC放到原处，语意通顺，与空前面的内容相照应，很谐调。只有D中的“颜色植物”放到原处，语意不顺畅，根据前文内容，最后一句是对上文的一个总结，所以此处应改为“颜色形象”。点评：本题考查学生对语段的理解能力。整体感知语句，分析语句所写内容，注意前后语句中的标志性词语以及语句间的照应，根据这些加以选择。选好之后，还要读一读，看语意是否通顺，如果不通顺就要再检查一下，是哪个地方的问题，并有针对性的加以修改。7下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）A“妈，你不去，我会害怕的。”彤彤说，“你在台下看着我，我就有底气了。”B在广州的花市上，牡丹、水仙、梅花、山茶、墨竹等等，春秋冬三季的鲜花都挤在一起了。C今天大扫除，谁擦黑板，谁扫地，都由卫生委员决定。D作为学者的闻一多先生，做了也不说；作为革命家的闻一多先生，说了就做，言行一答案：B解析：分析：“”与“等等”同时使用，重复，应去掉其一。点评：本题考查学生标点符号的运用能力。8下列句子中标点符号的使用错误的一项是（ ）A现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。”B亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气候复杂多样。C她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊”D我国秦岭淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。答案：A 解析：分析：A句号放引号后；所以应该选A。点评：主要考查学生标点符号的运用。9下列加点字注音无误的一项是( )A唾手可得(tu) 济南(j) 模糊(m) 辛酸(sun)B寄人篱下(1) 牛圈(qun) 掰了(bi) 后悔(hu)C孤苦伶仃(1ng) 下咽(yn) 宁大嫂(nng) 蹲下(dn)D立锥之地(zhu) 有恃无恐(sh) 誓虑(sh) 名誉(y)答案：D解析：分析：A项“济”应读“j”;B项“圈”应读“jun”;C项“宁”应读“nng”。故选D。点评：主要考查多音字字音。10下列每组词中都有错字，修改正确的是（ ）不屑置辨 万贯家私 望乞恕罪 心里懊恼 唯唯连声（ ）致亲骨肉 虚钱实契 实膘肥肉 两股忿气 动掸不得（ ）这厮诈死 疾恶如仇 锡骨尖刀 按捺不住 硬硬咽咽（A辨辩致至唯惟B辨辩致至锡剔C辨辩致至忿愤D厮斯致至锡剔答案：B解析：分析：错字的修改应为：辨辩致至锡剔。故选B。点评：此题考查学生对汉字的书写。11选择恰当的关联词语填空，正确的一项是（ ）_一个人为自己所热爱的目标而奋斗时，那么_十分疲倦和劳苦， 总是兴致勃勃，心情愉快； 困难重重， 决不灰心丧气， 会百折不挠地去克服它。A如果 即使 也 即使 也 而B既然 虽然 但 虽然 但 但C因为 不管 也 不管 也 而D只有 即使 又 即使 又 也答案：A解析：分析：根据分句间的关系，选用合适的关联词语。点评：考查学生对关联词语的运用。12根据文意选择恰当的词语填空，正确的一项是（ ） 手术完成之后，用相同频率的电脉冲 换核卵，让“苏格兰黑面羊”的卵细胞质与“芬多席特”母羊乳腺细胞的核相互 ，使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的 、而形成胚胎的过程。A冲激配合分裂发育B刺激谐调分开发展 C刺激协调分裂发育D刺激协调分配发育答案：C解析：分析：根据胚胎的形成过程，选用合适的词语即可。可以采用排除法。点评：考查词语的使用。13下列词语解释有误的一项是( )A心无旁骛：心里没有正业以外的追求，形容专心。B天衣无缝：比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点破绽。C当仁不让：在道义面前，不谦让。D不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。答案：C解析：分析：C当仁不让：在道义面前，争先负起责任。故选C。点评：考查学生词义理解能力。14请选用下面的词语填空，组成一幅合乎意境的对联，正确的一项是（ ）上联：帘外微风斜燕影下联：_近_A矶头蛙声水边B水边疏竹人家C水边春意村舍D矶头春意马蹄答案：B解析：分析：根据上联内容，结合对联知识。下联应为：水边春意近村舍。故答案选B。点评：考查补写对联的能力。15下列各句有语病的一句是( )A. 一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠，它具有极高的观赏、保存价值。B这个问题在群众中广泛引起了议论。C想象不但对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。D目前，我国正在治理“舌尖上的浪费”人手，倡导“厉行节约，反对消费的良好社会风气。答案：C解析：分析：C关联词使用不当，在“对于”前添加“而且”。故选C。点评：考查关联词语的使用。二、填空题16下面的一幅对联已有上联，请用括号里的字组成下联。上联：红桃映日一川霞下联： （浪、顷、翠、风、舞、千、麦）答案：翠麦舞风千顷浪解析：分析：对对联的一般策略为：词性相同；结构相近；平仄相对；语意相关；不能犯字。由于本题给出了下联的字，因此按照上联的特点加以整合即可。点评：主要考查对联的运用。 17请从下面广告语中任选一则，品析其妙处。A只溶在口，不溶在手。（巧克力广告）B成功之路，从头开始。（洗发水广告）我选 ，品析： 答案：A：突出了巧克力的口味好，受人喜欢，让人有种迫不及待要吃的感觉。 B：“头”既指洗发水的功能，又指成功要脚踏实地从头一一开始做起，一语双关，耐人寻味。解析：分析：赏析广告的妙处，要结合广告的内容和修辞或句式特点进行分析。点评：考查学生对广告的分析。18根据你的阅读积累，在空格处填写恰当的内容。进入初中半个学期以来，在老师的引领下，我们泛舟书海，品读美文。我们追随老舍先生的足迹共同享受济南冬天的 ；聆听作家莫怀戚借一家三代在田野散步的温馨画面对我国人民 传统美德的讴歌；同海伦凯勒一道领略 一文中莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术； 与 一起走进神奇的风雨世界。通过学习，我们深深感到徜徉于语文世界是多么快乐。答案：温情|尊老爱幼|再塑生命的人|贾平凹解析：分析：这是一道考查名著阅读的单的记忆点评：学生要识记文学常识。192012年10月11日，中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖，他也由此成为诺贝尔文学奖100多年历史上首位获奖的中国籍作家。评委会给出莫言获奖的理由是“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”。同年杨振宁推荐和见证莫言获得“传播中华文化年度人物”大奖。评选委员会为莫言撰写的获奖词是：和名字相反，他天生就是一个会讲故事的人。小时候讲述他的梦想、伙伴、邻居，爷娘是他的听众。长大了，他讲述中国，以20种文字传播，全世界都是他的读者。那一天他走上了殿堂，世界一片安静。根据这段话，请你对莫言说一句话：。答案：一个给全世界讲故事的人。解析：分析：根据提示所知，是要写给获奖的莫言，可抓住提示中的“传播中华文化”“讲故事的人”等关键词语，拟写出自己对莫言说的话。如“莫言，把您的故事讲给全世界的人听吧，我们都愿做您的听众”，再如“莫言，把中国的文明传向全世界吧，这样世界才会更了解中国的过去和未来”。点评：本题考查学生的语文综合能力。20请按要求修改下面一段话。乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。但是，也应该看到，那年纪大的老人，（a）只能站在车箱内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，(b)由于体质弱“竞争”不过年轻人，(c)他们会不会因体力不支而跌到？车厢内有人想过这个问题没有?“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至。我们怎能连古人都不如呢?面对老弱病残，不过是举手之劳而已。文中有一个句子由于用词不当造成表重复，应该删去的是_。文中画直线的句子(a)(b)(c)顺序不当，应调整为_。文中加点的句子表意有缺陷，应为_。答案：去掉“年纪大的”或“老”| bac|对老弱病残的帮助，不过是举手之劳而已。解析：分析：去掉“年纪大的”或“老”， bac，对老弱病残的帮助，不过是举手之劳而已。点评：考查学生病句的修改，句子排序等能力。三、阅读理解21.阅读文段，回答问题。读书人是幸福人谢冕我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得智慧的思考，从史记中学得严肃的历史精神，从正气歌学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。 所以，我说，读书人是幸福人。 （1）读完全文，你认为作者在文中提出的观点是什么? 答案：读书人是（世间）幸福人。解析：分析：论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，通读原文找出作者的观点句即可。点评：主要考查学生对议论文的阅读理解能力。 （2）文章的结尾说“读书人是幸福人”，从全文来看，这里所说的“读书”“幸福”表现在哪些方面? 答案：读书可以使人们增广知识；受到精神的感化与陶冶（读书可以使人获得崇高的追求和高尚情趣，还可以使人趋善避恶）。解析：分析：仔细研读文章，筛选符合要求的句子即可。点评：主要考查学生对议论文的阅读能力。 22.阅读文章，回答问题。说读书是为了升学,为了获取知识,为了提高修养,为了改变命运,为了做官,为了就业,为了成名成家,为了报效祖国,等等,均无不可.但我觉得,最根本的一条是读书可以养气.人有三宝精气神,腹有诗书气自华.读不同的书,可以养不同的气.豪气,灵气,平和之气,浩然正气,可以养也；邪气,戾气,酸腐之气,阴阳怪气,亦可养也.读书于人,就像吃饭喝水一样不可或缺,我们可以从书中汲取无尽的精神力量不,汲取气,汲取一种激荡在我们的血管,充盈于我们的周身,又从我们毛孔里散发出来的气.同时,读书也要像吃饭那样,吃各种蔬果和五谷杂粮,摄取多种营养阅读各式各样的书,汲取各种各样的气,以避免先天不足,后天失调.不过,血气方刚的少男少女,不仅要杂学旁收,大量读书,还要有目标,有选择地读书,吸取精华,剔除糟粕,读天下好书,养人间正气.就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也!如果说读书是养气,是输入,那么写作则是释放,是输出.作者把气注入文章,读者又通过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气.你我常说的“回肠荡气”,不正是说一种读书的经验,不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人,读了什么样的书,便会写出什么样的文章来.气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同.所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜,便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异,贯透于文章中的具体表现.曹丕说“文以气为主”.韩愈也强调“气盛言宜”就是说,写文章的人,只要气足了,想怎么写就怎么写.所谓“气”者,分为两个层面,先天为禀赋（本气）,后天为学养（养气）.自身气弱的人,气小力薄,容易被书拿住,故世上多有食书不化的“两脚书橱”.而自身气足的人,不仅读书可以养气,而且善于融会,善于吐纳,作文时自然就会“天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”也.正因如此,“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气,可是经过书卷气的浸染,其笔下之文,便多有杀气、霸气和蓬勃之气,别有手眼,异光灿烂,爽!人虽有先天的禀赋、气质上的差异,然而读书可以养气,则是共同的,也是共通的.庄子在逍遥游中说过,水之积也不厚,则其负大舟也无力；风之积也不厚,则其负大翼也无力.读书不足,养气不够,写起文章来只有出的气,没有入的气,就像游泳的人不会换气,用不了半个时辰,便三魂荡荡,七魄悠悠,蹬小腿儿翻白眼儿,简直像个垂死挣扎的瘪三.真正的文章好手,必然读书多,养气厚,厚积而薄发.那手笔,真叫个：斯须九重真龙出,一洗万古凡马空!选文论述的观点是_。答案：读书可以养气。解析：分析：论点是作者的观点看法，从文中找出即可。点评：考查学生对议论文观点的分析能力。23.阅读文段，回答下面的问题。读书与思考钟敬文读书，顾名思义，就是同书本打交道。也许有人会问，这也需要方法吗？当然需要。假如一个同学天天读书，投入的精力很多，读什么记什么，这是不是最好的阅读之道呢？这样读书，也是一种读书法，古人叫做“记诵之学”，他这样用功地读书，绝对比不读书、不记诵要好。但这种读书，不能成为一种学问，不算是上乘的读书。因为他得来的学问是死的。读书多是好事，但还要用种种科学知识来帮助理解书本的内容。如果要使