八年级语文下册2永久的悔导学案新版语文版

为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争2永久的悔学习目标 1. 掌握“盈眶、简陋、后悔、俯拾皆是、唾手可得、立锥之地、懵懵懂懂、寄人篱下”等词语。 2. .抓住线索吃的东西，理清文章的内容。3. 学习本文真实自然的描写方法，体会平实的语言中蕴涵的感情。学法指导通过反复诵读课文，疏通文意，边读边理清文章的线索，感悟课文中所蕴涵的思想感情。自主学习1.知识链接：作者简介：季羡林（1911-2009），山东清平（今并入临清市）人，1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等印度及中亚古代语文。1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。著有散文集天竺心影朗润集留德十年牛棚杂忆等。2.给加点的字注音。盈眶（ ） 简陋（ ） 后悔（ ） 俯拾皆是（ ） 唾手可得（ ）立锥之地（ ） 懵懵懂懂（ ） 寄人篱下（ ）3.解释下列词语。俯拾皆是： 唾手可得： 立锥之地： 懵懵懂懂： 寄人篱下： 合作探究第一课时探究一：初读课文1.整体感知课文，作者心中永久的悔是什么？为什么悔？悔的表现是什么？ 2. 本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。 探究二：再读课文 本文是围绕什么写的？即本文的叙事线索是什么？ 第二课时探究一：析读课文中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容？ 探究二：品读课文，赏析句子家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点？与“悔”有什么关系？ 探究三：拓展迁移请结合课文谈谈你对“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的理解。 我的收获1.文章通过作者回忆过去的 ，表达了对母亲 ，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而 的心情。2.你在家里是怎样和父母、长辈相处的？你从哪些点滴小事中感受到了父母对你的爱？请谈谈你这方面的一些感受。2永久的悔自主学习2kung lu hu ftu zhu mng l3俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。这里形容后悔的事很多。唾手可得：比喻非常容易得到。立锥之地：形容极小的一块地方。懵懵懂懂：糊涂，不明事理。寄人篱下：比喻依靠别人过活。合作探究第一课时探究一1. 作者悔的是不该离开故乡，离开母亲，悔的原因是母亲受尽了苦难，悔的具体表现是文章的第10段。2. 本文通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。探究二这篇课文的叙事线索就是吃的，用“白的、黄的、红的” 贯穿全文，通过写吃的来回忆母亲，表达了作者对母亲的怀念之情。第二课时探究一中间叙事部分主要叙写了家庭的基本情况以及自己幼年的生活情况。探究二家庭基本情况以及作者幼年生活情况的特点是“苦”。写家庭的苦和幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦境中给予自己的疼爱，从侧面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦。越能表现母亲的伟大，作者悔的程度也就越深。探究三：拓展迁移略我的收获1.家庭生活 深深的思念悔恨不已2.略为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城镇通过由包片班子成员、包村干部、村书记召开各