《通往广场的路不止一条》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 通往广场的路不止一条教学设计 通往广场的路不止一条 教学设计 汤阴县第二实验小学王淑芬 教学目标： （ 1）认识个生字，知道一个多音字“挑”。能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思，积累好词佳句。 （ 2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。 （ 3）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。 教学重、难点 （ 1）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。 （ 2）学习本文的写作方法。 教学课时：一课时 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 教学设计 一、创设情境、激发兴趣，导入新课 师：同学们，你们想不想到信合广场玩呀？现在我们就要出发啦！在出发之前，老师想请大家想一想，从你家到信合广场有几条路？怎么个走法？指名发言，之后师总结：我们班现在有 73 个人，去广场的路可不止一条呀！今天，我们就来学习第 14 课通往广场的路不止一条。 二、初读课文，整体感知。 1、学生通过自读课文解决本课 4 个生字 。 宴纫绎 2、学生自读课文，边读边想： （ 1）作者从父亲那儿学到了一个什么道理？ （通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！） （ 2）作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？ （两件事：织毛衣、开时装展。） 过渡：我们通过初读课文了解了的大致内容，你想不想看个究竟呢？让我们进行下个环节的学习。 三、研读课文，感悟情感。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 1、自主探究板块。 （ 1）自由读课文的 1 至 3 自然段， 思考：“我”和父亲在塔顶看到了什么？ （看到星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般的交叉的街道，一条条通往城市广场。） 父亲告诉“我”什么？ （通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！） “我”对父亲的话持什么态度？ （此后，我一直把父亲的教导记在心间。） （ 2）出示 1、 2，学生边看边回答问题，“星罗棋布”的意思也一目了然。 过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢？让我们接着学习下一个板块。 2、合作探究板块。 默读课文 4 至 11 自然段，思考： （ 1）这部分写了什么事？ （织毛衣 ） （ 2）画出感受最深的句子，先在书上批出感受，再在四人小组内交流。 谁愿意把自己的收获与大家分享？ （ 1）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”、“喜出望外”，让学生积累词语。 指导学生读出“我”喜悦的心情。 （ 2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 （幸福来也匆匆，去也匆匆，“我”沮丧极了。此时，“我”想起了父亲的教导 “通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ ”引读父亲的话。） （ 3）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 （看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪！现在，假如你是作者，你会