《老人与海鸥》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 老人与海鸥教学设计 老人与海鸥教学设计 教学目标 1学习 8 个生字，正确读写并理解生词。 2有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 教学重点 用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。 教学难点 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学准备 学生：收集有关“海鸥老人”吴庆恒的资料。 教师：多媒体。 教学过程 一、 单元导入 : 师：同学们，动物和我们人类一样，也有自己的情怀，自己精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 的智慧。第七组课文就给我们展示了动物丰富的情感世界。（板书单元主题动物的情感）这节课 ,我们就一同走进昆明的翠湖，走进发生在十几年前一个真实，平凡却又震撼人心的故事，走进老人与海鸥的世界，去感受动物和人之间真挚的情感。这就是今天我们要学习的 21 课老人与海鸥。（学生在练习本上书写课题）齐读课题 二、出示学习目标 1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思 ，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 三、整体感知，理清思路 从课题上看，课文的主人公应该是，围绕老人和海鸥，讲了一个什么故事呢？请同学们浏览课文，思考这这个问题。 四、体会老人对海鸥无私的爱。 1、文中哪一段直接说明了老人和海鸥之间的关系？ 2、出示： 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 3、这是一位怎样的老人呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 出示： 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 要求：指生读 你从哪些词句中体会到了什么？ 4、出示资料，教师配乐朗诵 这位老人叫吴庆恒，他被昆明市民亲切的称为海鸥老人。吴庆恒老人生前孤身一人，海鸥是他唯一的寄托。每当海鸥驾临，老人每天步行二十多里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月 308 元的退休工资有一半以上都是用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜的买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食，他还经常买来鸡蛋、面粉为海鸥制作鸡蛋饼干，而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的香烟。 据说，吴庆恒老人病逝后，人们清点的遗物中，最值钱的家当，居然 只有六个鸡蛋，而那是他准备第二天为海鸥制作鸡蛋饼干的。 师：你想说点什么吗？ 5、再次出示描写老人的句子，教师引读，让学生感受老人对海鸥无比的喜爱之情。 师小结：如果我们能够借助课外查阅到的资料去理解课文，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 老师相信我们大家的理解一定会更加地深入，读得一定会更加地入情。板书 :查资料 6、默读课文 3 13 自然段，找出最使你感到的画面，并在旁边留下你思考的痕迹。 （ 1）学生自主学习。 （ 2）交流、展示 （ 3）教师点拨引导 抓住老人喂海鸥的动作、语言，展开想象，体会老人对海鸥的喜爱。 7、感受人鸟和谐相处的美好画面 。 出示小诗： 老人 顺着栏杆 边走边放 海鸥 依他的节奏 起起落落 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 排成 一片翻飞的白色 飞成 一篇有声有色的乐谱 五、体会海鸥对老人震撼人心的情。 师过度：可是，这美好、和谐的画面很快就消失了，十几天后，老人去世了，当我们把老人的遗像放大，放到海滩上时，意想不到的事情发生了。 1、都发生了哪些事呢 ?在读中体会海鸥不同寻常的举动。 2、抓住海鸥的动作来体会海鸥对老人依依不舍。 3、师：在这白色的漩涡中，老沙来了、公主来了，独角来了，他们会说些什么呢？ 八、总结全文 动物是有灵性的，其实， 万物都是有灵性的，只要我们善意的对待周围的一切，他们也会用爱来回报我们。这节课，我们收货了感动，感受到了人和动物和谐相处美好画面。 九、