《狮子大王》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 狮子大王教学设计 狮子大王教学设计 教学设计就是为了达到一定的教学目标，对教什么（课程内容等）和怎么教（组织、地方、媒介的使用等）进行设计。教学设计的目的是实施教与学的最优化，就是从“建立目标 导向目标 评价目标”三方面做到整体优化。下面就以狮子大王一课为例。 狮子大王一课属于设计应用学习领域，根据义务教育美术课程标准（实验）中“设计应用”领域要求学生应达到的目标，教师备课前首先梳理设计应用领域课程内容的知识结构，再进一步研究教材，发现类似的课有，第一册漂亮的建筑，学习 用彩纸撕剪粘贴；相关头像造型的课是第二册第一课画自己和第 3 课太阳中脸型、五官的学习；在本课之后的第 12 课用春天的色彩装扮自己和第 16 册钓鱼中，将继续学习包、裹、捆、剪、卷、粘等多种方法；而在第第三册第 5 课小花饰和第 14 课小扇子中对卷、折、粘贴等方法的要求更具体。对分撒不同年级相关内容，对课标和教材有了相对整体的把握，也有了制定教学目标和进行教学设计的依据。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 知识与技能目标 1；（做什么）了解狮子的形象特点和生活习性。学习用彩纸进行简单组合和装饰，制作狮子头像。 方法与过程目标 2;通 过观察和比较，（达到什么样的要求）发现并抓住狮子的形象特征，（如眉眼吊、鬃毛长、嘴大、牙尖），学习用彩纸撕、剪、折、卷、粘贴的方法制作表现狮子外形特征的造型。 情感态度价值观目标 3；（在什么具体情况下）通过看看、想想、做做、演演、狮子，（达到什么样的要求 )感受狮子凶猛的特征，体验设计制作活动的乐趣。 狮子大王一课的教学过程： 1、进入情境，产生兴趣， 2、探究学习，掌握方法 3、实践表现、学习表达； 4、总结评价|、拓展延伸。四个环节中，重点是探究学习，掌握方法环节。 第一环节设计；进入情境、产生兴趣。 通过教师组织游戏，鼓励学生想象，唤醒记忆。 教师提问：狮子怎么叫？狮子会说什么？小动物会怕他吗？狮子家族中谁最威风？它的生活习性是什么？你能画一画吗？让学生在参与“学动物叫”的游戏中，投入一定的情感，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 想象动物语言。通过这样的具体活动来唤起学生对狮子的生活习性和外形特征的印象；再通过试画狮子，初步尝试表现狮子大王的特征。从而达到让学生进入学习情境，产生学习兴趣。 本环节初步落实目标 1 之“了解狮子的形象特点和生活习性”和目标 3 之“感受狮子凶猛的特征” 第二环节设计：探究学习 掌握方法 （一）观察图片感受狮子的形 象特征。 教师首先播放自然界中的狮子的视频，在展示艺术作品中的狮子形象，通过提问，“真狮子的的突出特点是什么？”你在什么地方见过这样的石雕、铜雕的狮子形象？“它们与真狮子的头部”形象有什么不同？人们为什么会把这样的雕像摆在哪些地方？引导学生感受、发现狮子的形象特征，及艺术表现方法，并尝试表现。 然后通过修改环节，让学生通过亲身体验并进一步感受狮子凶猛的特征，意识到自己与教师的教学目标之间的差距，产生要求进步的愿望。 本环节进一步落实目标 1；了解狮子的形象特点。 （二）重点观察纸质作品，学习制作方法 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 这 是重点环节，所以分四步分循序渐进的完成，。 在这个环节中，教师的教学策略是通过展示范画和步骤画，引导学生学习探究表现方法。 1、观察感受丰富的色彩搭配，解决教学重点“掌握色彩搭配方法” 通过提问怎么做得？你喜欢哪一个？为什么？作品中用了几种颜色？引导学生去观察，从而探究发现方法，而设计学生的学习行为是在自主参与体验中，通过数色彩数量，总结出运用了至少 6 中以上的不同颜色作多种色彩搭配。 本环节设计，落实目标 2，具体学习运用多种颜色搭配的方法，制作表现狮子特征， 2、学习用彩纸表现狮子鬃毛的的方法，解决教学 重点，“掌握彩纸制作方法” 通过提问“采用什么制作手法？如鬃毛是怎么做得？”让学生找出 3 种以上制作方法，掌握剪撕折卷粘贴的方法，用彩纸表现狮子鬃毛。 本环节落实目标 2，进一步学习了解彩纸剪撕折卷粘贴的方精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 法制作表现狮子特征。 3、学习掌握造型特征，解决教学难点“抓住狮子的形象特征”。 通过提问“头部及五官的形状特征是不一样的，看看有哪些形状？眉眼吊、鬃毛长、嘴大、牙尖的特点，在哪一幅画中最突出？”让学生找出形象特征最吓人的狮子，感受狮子有眉眼吊、鬃毛长、嘴大、牙尖的特点，来掌握夸张的表现的手法。 本环