《狮子和鹿》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 狮子和鹿教学设计 狮子和鹿教学设计 学习目标： 1、通过自读、齐读等形式，能有感情地朗读课文。 2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 3、在熟读的基础上，使学生体会故事中所讲述的道理。 教学重点： 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点： 使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。 教学准备： 教学时间：一课时。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣。 大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗 ?最喜欢它的什么 ? 是它经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？还得从狮子和鹿的故事说起，板书课题，生齐读题。 二、学习新知 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 自学提示一：自由读课文，注意读准字音，读通句子。 学法： 1、自由读文 2、出示词语学生认读 3、交流汇报 指导多音字“称 撒” 自学提示二：默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 学法： 1、默读 2、交流汇报 预设： 课文写了鹿非常欣赏自己（ ）的角，而抱怨四条（ ）的腿，当狮子扑来时，鹿（ ）的长腿帮助他（ ） ,而美丽的 角却险些（ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 ）的事。 自学提示三：认真读课文，想一想 :开始 ,鹿对自己的角和腿是怎样评价的？画出相关的句子读一读。 学法： 1、读课文 2、交流汇报 重点指导句子： 1、“啊 !我的身段多么匀称 ,我的角多么精美别致 ,好像两束美丽的珊瑚” ! 示珊瑚图 ,感受读 小鹿 ,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶） 在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？ 带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话 过渡：正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，它怎么评价自己的腿？ 2、“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢 !” 难看）板书难看 太细、配不上自己的鹿角） 不禁撅起了嘴，皱起了眉头 师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！ 出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？个别读、齐读 过渡：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看 ，你看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，轻声读一读课文第六自然段，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？ （ 1）反馈 ,小鹿靠什么逃离狮子的追赶 ?这是怎样的腿 ?从哪儿可以看出腿的有力 ? （ 2）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙 ?朗读剩余部分 ,读出危险 . 过渡：幸好有惊无险 ,鹿最终逃脱了狮子的追捕 ,这让我们长长的舒了一口气 ,小鹿也长长地叹了一口气说 :“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 小练笔： 死里逃生的鹿回到家，把这一次遭 遇告诉了丛林中的伙伴，他心有余悸地说：“这美丽的角差点儿送了我的命。现在，我真想把它锯掉！ 师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 扩展阅读： 角和脚 小鹿爱角不爱脚，撅着嘴巴皱眉毛。 忽然看到狮子瞄，于是撒开腿就跑。 树枝勾住角，脚儿跑不了， 慌忙一扯角脱了，跑过了狮子心里跳： 角儿不好，还是脚儿好！ 有 句话应记牢：物有所长也有短。 主题阅读：吹牛的小蚂蚁 自学提示一： 自由读课文，边读边画出不认识的字和不理解的词语，然后