《颐和园》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 颐和园教学设计 颐和园教学设计 教学内容：人教版四年级语文第七册第五单元颐和园 教材分析： 颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范。长于鉴赏的乾隆皇帝有诗云：“何处燕山最畅情，无双风月属昆明。” 人教版九年义务教育小学语文第七册第课颐和园是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。按总 分 总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。 学情分析 ： 1、四年级学生具备了一定的阅读理解能力，能够抓重点词句而理解感悟的思想感情。 2、在写游记类的，能够按照游览的顺序进行描写，但是在具体观察某一具体景物的方法上层次性还不够，对于这一方法的指导还应加强。 教学目标： 1、有感情的朗读课文，感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的世界遗产的兴趣。 2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 教学重点： 1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。 2、学习本课按照游览的顺序抓住景物特点写的方法。 一、激趣导入 导入 ：为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了世界遗产名录。我国已有多处景观名列其中，这节课老师继续带领同学们观赏我国的“世界遗产”颐和园。（板书课题，强调“颐”字笔顺） 上节课我们简单地预习了颐和园这课，谁来说说颐和园给人留下什么样的印象呢，颐和园给你的感觉是什么？（很美、很大、很漂亮）那作者的印象呢？ ：（颐和园是个美丽的大公园。） 说目标：颐和园真是美丽的大公园，这节课就让我们来欣赏一下颐和园美丽的景色，以及作者按游览顺序抓住景物特点写的 方法。 二、朗读感知理清顺序 刚才在没来上课之前，我与本文的作者通了电话，问他是怎样游览颐和园的。作者说，课文中告诉我们走的顺序，走的路线的句子，书上有很多，比如：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。”下面请同学们再读读书，把精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 这些句子找出来，划下来。你都划下了哪些句子呢，谁来读一读？ 1、进了颐和园的大门，绕过大殿就来到有名的长廊。 2、走完长廊，就来到万寿山脚下。 3、登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 4、从万寿山下来，就是昆明湖 现在咱们再把这几句话连起来读 一读，（播放）体会一下作者的游览顺序，自己读读吧。板书：游览顺序。 学生读句子，根据学生回答板书：长廊 万寿山 昆明湖 过渡：同学们看，这样一读书，长长得一篇课文就变得（简单了），这就是的骨架，它可以帮助我们了解的主要内容，光有骨架行吗？还得有（生答），这里的肉指的就是的具体描写，接下来就让我们跟随作者的脚步去细细游赏。 三、深入感知，品读文本 1、长廊 过渡：现在就让我们就跟随作者先到长廊看一看。作者说，进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有 700 多米长， 分成273 间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。请同学们用心地读读这段话。想一想它到底因为什么而有名，作者抓住了长廊的哪些特点？学生读书。 （长、画） 课本上是怎么说的，能不能读读有关的句子？ 长：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成 273 间。 画：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 你能告诉大家横槛上画 着什么吗？（画着人物、花草、风景） 这么多的画绘在这绿漆的柱子红漆的栏杆，一眼望不到头的长廊上，该是怎样的美景啊，谁来读一读？长廊两旁栽满了花木，透过这个满字，（）你能感受到什么？ 预设：花多。 数不清的花、看不完的花请你带着这种感受来读一读吧？一个满字别有韵味，谁再来？ 七百多米的长廊啊，两旁都栽满了花木，可见花真的不少，所以作者说，这一种花还没谢，那一种花？（学生接读：又开了，连接三遍） 总结：站在这一眼望不到头的长廊上，看着绿色的柱子、红精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 漆的栏杆，头顶着五彩画卷，闻着扑鼻的花香，该是怎样的感受啊，谁能 连起来读一读？（看读）：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。