《认识图形》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指 导写作 独家原创 1 / 4 认识图形教学设计 学习内容 义务教育课程标准实验教科书数学，一年级下册（北师大版教材第四版），第 36 37 页，认识图形。 学习目标 学习目标设计的主要依据：数学课程标准（ 2011）、数学学习内容、学习者特征。 课程标准（ 2011）的具体要求： 1、能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 2、能对简单几何体和图形进行分类。 学情分析： 学生在上一学期已经认识了长方体、正方体、圆柱，本节课在知道三棱柱的基础上，借助“体”得到“面”从而认识平面图形，在学生的生活中，接触到的物 体大多是立体图形，但对于长方形、正方形、圆和三角形在学前已有不同程度的接触，平面图形对于学生来说是既熟悉又陌生的，因此，帮助学生体会“面在体上”，认识平面图形是本节课的重点，也是难点。 教材分析： 教材从体出发，让学生在活动中体会到没有独立存在的平面图形，平面图形是附在立体图形之上的，让学生在操作活动精品文档 2016 全新精品资料 全程指 导写作 独家原创 2 / 4 中体会到“面在体上”，帮助学生体会从立体到平面的转换，从而认识简单的平面图形。 学习目标： 1、通过摸一摸、描一描、印一印等活动，初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、圆，能说出这些平面图形的名称和特征，并体 会“面在体上”。 2、通过分一分、连一连等活动，直观感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能正确辨认长方形、正方形、三角形、圆。 3、能在生活中找到平面图形，感受数学与生活的紧密联系。 4、在活动中，培养学生观察、比较、操作的能力，进一步发展学生的空间观念。 教学重点 初步认识长方形、正方形、三角形和圆。 教学难点 初步认识长方形、正方形、三角形和圆，并体会“面在体上”。 学与教的基本策略 任务驱动，直观理解，迁移应用。 教具准备 、 4 种平面图形 学具准备 4 种立体图形、白纸、印泥、水彩笔。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指 导写作 独家原创 3 / 4 教学过程： 任 务一：得到立体图形上的一个面。 一、回顾导入 出示上学期学生作品，最后展示由长方体、正方体、圆柱和三棱柱组成的作品。介绍三棱柱。 二、探索新知 1、摸一摸 这些图形上都有各种各样的面，请你找一找、摸一摸。说说给你的感觉是什么？如果想要得到其中的一个面可以怎么做？ 【设计意图：学生能够通过在立体图形上找面、摸面，感受面都是平平的，并且初步体会面在体上。再想办法把这些摸到的面请下来，需要学生动脑思考，激发学生的思维。】 学生汇报。 2、描一描、印一印 小组活动：四人一组，利用手中的工具，选择喜欢的方法，得到想要 的面。 【设计意图：学生在动手操作中经历由立体图形得到平面图形的过程，体会面在体上。在活动中建立合作的学习关系，为今后的小组学习储存经验。】 任务二：认识长方形、正方形、三角形和圆。 3、认一认 精品文档 2016 全新精品资料 全程指 导写作 独家原创 4 / 4 小组成汇报，说一说你是怎样得到想要的面，是从哪个物体上得到的。 【设计意图：通过学生的汇报交流，学生欣赏到不同方法得到的平面图形，并在汇报中再一次体会面在体上。】 请学生用自己的语言描述图形的样子。 【设计意图：鼓励学生用自己的语言说出长方形、正方形、圆和三角形的特征，使学生能够辨认这些图形。】 请你闭上眼睛，老师 说图形的名字，你想一想它是什么样子的。 【设计意图：通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效的发展学生的空间观念。】 猜一猜：学生说出摸到图形的特征，大家猜猜是哪个图形。 【设计意图：在有趣的游戏中进一步熟练认识这 4 种平面图形。】 4、连一连 这里有几个图形，你能将它们和它们的名