《做情绪的主人》教学设计及反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 做情绪的主人教学设计及反思 做情绪的主人 一、学习目标： 1、通过自身体验、想象、看图片等方式，认识、体会人类常见的情绪。 2、通过听故事 ,明白不良情绪对自身的身心健康会带来不同程度的危害。 3、通过听故事、联系自己生活实践、小组讨论找出调节情绪的方法，并能实际运用解决心理问题。 二、学习点、难点： 学习重点：认识、表现一些常见的情绪，明白消极情绪的影响。 学习难点：能在人际交往中有效控制自己的情绪，学会简单调节，能让自己经常拥有快乐的情绪。 三、学习方法： 游戏法，表演法，情景教学法 四、教 具： 五、教学对象分析 小学高年级的学生已逐渐适应了学校生活，但高年级段学生由于其年龄及生理、心理发育的特点，致使他们易有消极情绪，情绪不稳定，有时甚至大打出手，这些过激行为导致同精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 伴关系紧张，还会受到老师、家长的批评，影响他们学习和生活，因而要引导学生体验积极的情绪、情感，学会调适自己的情绪。根据学生的生理和心理特点及心理活动课的特点，本节课采用的学法有小组合作探究、表演法、讨论法等，引导学生看一看，动一动，议一议，说一说，感受其中意境，真实地体验各种情绪，并掌握调适情绪的方法。 六、教学策略及教法设计 心理活动课是以促进人的发展为目标，以学生的成长、发展为中心，以他助、自助、互助为机制的一种特殊教育活动，它不同于一般的正规教学，是把心理活动训练的内容放在活动中，让学生在活动中感悟、体验，接受行为训练，在具体活动中吸收团体辅导的一些方法，从而达到提高学生心理素质的目的。根据心理活动课重学生内心体验，重学生整体参与，重学生实际的原则，本节课主要通过创设一定情绪，学生分角色表演，体验真实情感，激发调控不良情绪的动机。小组合作讨论，探究调控情绪的方法，并在游戏中体验积极情绪带来的快乐，从而进一步巩固良好的心理素质 。 七、教学过程： 一、暖身互动： 1、初步感觉现场气氛 导语：今天，咱们后面坐了很多老师，你的心情怎样？（指名找生说， 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 高兴、紧张、害怕、快乐） 2、游戏导入，体会情绪 （ 1）数青蛙 （ 2）采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何？得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验 二、主题呈现： 1、认识情绪 师小结：刚才同学们各种心理的感觉就是情绪。今天这节课我们就来认识情绪，学习管理我们的情绪，做情绪的主人。（板书：做情绪的主人） 2、认识情绪。 （ 1）出示情绪图片。 小结：我们人类具有各种各样的情绪， 根据现代心理学研究成果，人类具有四种基本情绪：即喜、怒、哀、惧。 （ 2）表演情绪。 （ 3）透过词语体会情绪。 提问：看到这些情绪，你觉得哪些词语可以表达呢？生自由发言 3、给情绪分类。 出示 这些能给人带来愉快体验和积极行动的我们称之为积极情绪，给人带来不快情绪体验和消极行动的我们称之为消极情绪。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 三、心品训练： 师：我们希望自己经常保持愉快的情绪，但是不愉快的情绪总是难免的，那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢？我们来看一个故事。 1、情绪的深渊 王红在班干部的竞选中落选了，想到自己为 班级做了那么多好事都白干了，觉得很没面子，一时间觉得自己的世界都灰暗了，路上听到鸟儿的叫声都觉得它们是在嘲笑自己。同学开导她，她不理同学，认为同学是猫哭耗子假慈悲，上课也不认真听讲，学习成绩下降。老师开导她，她也听不进去。 （ 1）王红表现出来的是什么情绪？ （ 2）这种情绪给她的生活带来了什么影响呢？ 学生讨论问题。 2、花瓶的故事 一天，小丽在家写作业，旁边的弟弟把花瓶打碎