《小露珠》教学设计 一讲

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 小露珠教学设计 一讲 教学设计 15、小露珠（一讲） 三语组魏文慧 基于课标： 1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。 2、能附属叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 基于学情：本课的教学对象为小学三年级上学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。 学习目标： 1、能够正确、 流利、有感情的朗读课文。 2、通过多种形式感受语言的美。 3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。 学习重难点：通过多种形式感受语言的美。 学习准备： 习过程： 一、猜谜导入，激发兴趣 1、猜谜语： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 同学们，今天老师给大家带来一位朋友。想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。（出示谜语）大家真聪明，它就是 小露珠。 2、板书课题：小露珠。 小露珠来我们班作客大家欢迎吗 ?我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？ 二、细读课文，品味语言 （一 ）学习第 25 自然段 1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢） 俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗 出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶） 他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。 （ 1）出示小青蛙的话。 师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。 学生模仿。 抽生模仿读。 师生齐读。 小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石） 见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 片） 小露珠也和钻石一样 ，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。 我们一起来读：闪亮 出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。” 谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢 ? 抽生。 师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。 小青蛙的动作是怎样的？“蹦” 我们加上动作来读一读。看哪只小青蛙读得最好！ 你们真是可爱的小青蛙！ 小露珠听了他们的话会说些什么？ （ 2）小蟋蟀： 师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？ 谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。注意模仿小蟋蟀的语气。 大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬” 谁能加上“爬”的动作来来读一读？ 师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？ 我们来看看水晶那么透明的小露珠。（出示图片） 齐读：透明 出示句式“因为小露珠（），所以小蟋蟀喜欢小露珠。”。 师：男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。女生来读旁精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 白。 小露珠听了他的话，会说些什么？ （ 3）小蝴蝶： 师：小蟋蟀走了，活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，飞到小露珠的身边，落在了花朵上。谁想来当小蝴蝶和小露珠打招呼呢？抽生。 师：这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？ 学生评价。 小蝴蝶把小露珠比作了圆润的珍珠。 谁能说说圆 润是什么样的？圆润就是饱满光滑润泽的样子。 看！这就是圆润的珍珠。 齐读：圆润 出示句式“因为小露珠（），所以小蝴蝶喜欢小露珠。 师：如此圆润的小露珠，真是可爱，怪不得小蝴蝶喜欢