2017年八年级物理下册实验复习题

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 12 2017 年八年级物理下册实验复习题 2017 年 八 年 级 物 理 下 册 实 验 复 习 题 由 范 文 网(您精心收集，希望这篇范文可以给您带来帮助，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是 2017 年八年级物理下册实验复习题的正文： 期末复习计划： 2017 年八年级物理下册实验复习题 李明猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关。 如甲图所示，让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从 A 处和 B 处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止。 如图乙图所示，让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从 B 处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止。 乙图让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是：两球到达水平面时，具有相同的 _。 选用甲图探究的是动能与 _的关系，理由是两球_ 相 等 ， 得 出 的 结 论 是 ：精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 12 _，动能越大。 选用乙图 探究的是动能与 _的关系，得出的结论是： _，动能越大。 1）此实验是通过观察小木块移动的 _，这里所用的实验方法 _是从而比较三个小球滚到水平面时的动能的大小；从图中可看出三个小球刚到达水平面时， _球的动能最大。 2）甲、乙两组实验，都采用了探究实验中常用的实验方法是。 3）如下图，让小车分别从不同高度由静止开始滑下， 、图中的木块被撞后移动的距离长；说明小车对木块做的功多，它具有的动能。 、如图，它是用来研究动能 大小与物体的关系的。 、综合上面的结论，可以发现：运动物体的动能大小与物体的和都有关系，物体的 越大，越大，它具有的动能就越大。 4）如图所示，滚摆在竖直平面内上下往复运动。 这 个 实 验 可 以 说 明 的 物 理 问 题 是 ：_； 滚摆从最低点向最高点运动时， _转化为_。 在滚摆上下往复运动的过程中，可以看到它们上升的高度精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 12 _，这说明：滚摆所具有的 _逐渐减少。 简单机械 究杠杆 平衡条件”的实验，某同学在调节杠杆水平位置平衡时，发现杠杆的右端翘起，如图所示，他可以调节右端的螺母，使它向移动，使杠杆在位置平衡，目的是：。 杆的平衡条件”实验中 1）杠杆平衡后，小明在图甲所示的 A 位置挂上两个钩码，可在 B 位置挂上个钩码，使杠杆在水平位置平衡 他改用弹簧测力计在图乙所示的 C 位置斜向下拉，若每个钩码重 1N当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将 1N 不能根据图这一组数据得出探究结论？ _理由是； 3）如图所示，杠杆在水平位置平衡 如果在杠杆两侧各去掉一个相同的钩码，则杠杆端将下沉；如图所示，用弹簧测力计在 C 处竖直向上拉当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，若使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将，其原因是：。 当弹簧测力计由图丙的竖直地拉着变成倾斜地拉着，使杠杆在水平位置静止时，弹簧测力计的示数将 _ 某实验小组测一滑轮组机械效率的数据如下表： 次数 钩码重 /G 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 12 钩码上升的高度 h/m 拉力 F/N 1 格中有 一物理量没有写全，该物理量是 _。 第 3 次实验时，钩码上升的速度为 s，则拉力的功率为_W 由表中实验数据分析可知，同一滑轮组的机械效率主要与_ ， 所 提 升 物 重 增 大 ， 机 械 效 率 将精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 12 _ 每次都要让小车从同一斜面、同一高度由静止滑下的目的是。 在实验桌上铺不同的材料：毛巾、棉布和木板。这样做的目的是。 2）木板表面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的摩擦力越。 猜想：如果小车不受力，它将。 如图所示，让小车从斜面滑下 后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的力和力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。 由 这 个 实 验 可 以 推 理 得 出 的 物 理 学 基 本 定 律 是_。 力平衡的条件”的实验中： (1)实验装置如图所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力 关系。实验中，小车应该处于状态。 (2)实验中，通过调整 来改变 大小。 (3)实验中，保持 小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将 _。设计此实验步骤的 目的是为了探究。 如图甲是小华同学“探究二力平衡条件”时的实验情景。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 12 小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小。 当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究。 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：。 4. 该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的_ 在 探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是。 力平衡的条件”的实验中，晓贤同学采用的实验装置如图 17 所示： 当物体处于静止状态或状态时我们认为它受到的力是相互平衡的。 实验时，晓贤发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状 态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的。晓贤再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是，这时木块在水平方向受到的力。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 12 要避免 这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：。 小明在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，并在两个线端挂上相同的钩码。 当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上，于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是，要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是； 实验改进后出现了如图乙所示的平衡现象，若使卡片在图示位置失去平衡，你将通过 或方法实现。 在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中 在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块 ，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示根据 _知识可知，木块所受的滑动摩擦力 _N 动摩擦力的大小跟物体的接触面积大小、物体接触面的粗糙程度是否有关”的问题进行了实验探究。图 7 是他们小组实验过程和情景，请你根据所学的物理知识和图 7 中的信息回答下列问题： 在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应 _地拉动且使它在固定的水平面上做 _运动，根据条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 12 比较图 7 甲和乙两次实验可知，滑动摩 擦力的大小与 _无关。 比较图甲和图丙两次实验可知，滑动摩擦力的大小与 _有关。小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小你认为他的探究过程中存在的问题是：_看 探究“阻力对物体运动的影响”试验中 根据图中情景可以判断以下说法正确的是 A是假设，是实验事实，是实验推论 B都是实验事实 C是实验事实，是实验推论 D 是实验事实，是实验推论 每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，目的是_，记下小车最终停在水平面上的位置 车的速度减小的越 _，小车运动的路程越 _其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受_ 为了研究影响摩擦力大小的因素，小亮做了如图所示的实验。 实验时小亮三次用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做运精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 12 动，根据知识可知，这时摩擦力的大小等于弹簧测力计 的示数。 比较甲图和乙图中弹簧测力计的示数可知：在一定时，越大，摩擦力越大。 比较甲图和丙图中弹簧测力计的示数可知：在一定时，接触面积越， 摩擦力越大。 第九章压强 在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图 20 所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题： (1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定。 (2)分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论： 。 (3)分析比较图的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效 果越显著 (4)进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论： _ 5 物理学中用来表示压力的作用效果。 行了如图所示的操作： (1)甲、乙两图是探究液体压强与的关系。 (2)要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 12 和两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容器形状。 (3)要探究液体压强与密度的关系，应选用和两个图进行对比。 4）压强计是通过 U 形管 _来显示液体压强大小。 5 比较甲和丙能得出液体 内部压强与液体密度有关的结论吗？ _理由是 _ 6 实验中液体压强的大小是通过比较 _来判断的，这种方法通常称为 _. 小明做“用压强计探究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表，根据表中的数据请回答下列问题： (1)比较序号为 1、 2、 3 的三组数据，可得出的结论是； (2)为探究液体压强与液体深度的关系，应比较序号为的三组数据； (3)比较序号为 5、 6 的两组数据，是为了探究液体压强，此时被控制的变量是； 压强计 U 型管中 液体的密度约为 kg/上图甲乙两杯中所盛液体不同，能否由压强计 U 型管中左右液面高度差判断此时杯内液体的密度大小，并说明理由 得的大气压是 760柱，如图所示 玻璃管的上方应该是； 若将玻璃管倾斜一些，对实验结果影响； 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 12 若在做实验过程中，不小心将玻璃管顶端打破了，则管内的水银面将。 若这个实验装置搬到云南建水来进行实验，玻璃管内的水银柱的高度会小于 760因是 . 如图所示，在一只一次性纸杯中盛满水，杯口盖上硬纸板后，倒转过来，发现纸板不掉下来，水不洒出来。纸杯倒置 后，水对纸板的压强原来水对杯底的压强。纸板不掉下来，水不洒出来是受到了作用。如果纸杯倒置后，在杯底用铁钉扎个洞，纸杯掉下来。 如图，取两张白纸，使其平行自然下垂，向两纸中间用力吹气，可观察到两纸相互靠拢，由此得到流体压强与流速的关系是。 第十章浮力 小徐同学在缺少量筒和溢水杯的情况下，做了“验证阿基米德原理”的