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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 什么是面积教学设计 【学习目标】 目标 1：结合实例，认识面积的含义。 目标 2：经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法（割补法、摆方块法等），积累比较图形面积的直接经验。 目标 3：在比较图形大小的过程中养成独立思考，勇于探索的好习惯。 【重难点】 通过实例，认识面积的含义。 【评价方式】 目标 1：交流式评价、表现性评价 目标 2：交流式评价、表现性评价 目标 3：交流式评价 【评价标准】 1、理解并能用自己的语言说出面积的含义。 2、能根据给定的两个图形，借助割补法、摆方块等方法使学生能够比 较面积的大小。 3、能在方格纸上画出指定面积的图形。 4、能在学习活动中，积极思考，有自己的观点和想法，敢于实践和展示。 【教学准备】 叶、硬币、正方形纸、方格纸、方块纸等 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 【教学过程】 一、游戏导入，感知面积。 比赛要求：出示两个不同大小的正方形，进行涂色比赛，尽量颜色均匀，用时最短者获胜。 问题 1：你认为游戏不公平在哪？ 问题 2：图形的大小不同，指的是图形的什么大小不同？ 摸一摸纸面，摸到的物体的面就是物体的表面。 找一找物体的表面，摸一摸。 说一说你的感受。 有的物体表面大，有的物体表面小， 物体表面的大小就是物体的面积。出示长方形、圆形。 问题：这是什么图形？ 【这样的图形称为封闭图形。】 它们有面积吗？ 看来除了物体的表面有面积外封闭图形也有面积。 二、动手操作，感受比较面积的方法。 1 出示不同大小三个图形，哪个图形的面积大？哪个图形的面积最小？ 【通过观察就可以直接看出来。】 2 出示例图，比较哪个图形的面积大？ 说一说：你的看法是？你的依据是？ 活动：动手实际比一比。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 【巡视学生出现的方法。】 组内交流你的方法与结论。 组内比较方法的可行性。 全班展示比较的过程和结论。 小结：出现的方法 ，多种方法中，较为可行的方法。 比较附 2 页图 4，比一比哪个图形面积最大，与同伴说一说你的比较方法。 三、感受相同面积的不同图形，深化面积理解。 出示例图。右面的方格中画 3 个不同图形，让它们的面积都等于 7 个方格的面积。动手试试看。 动手画一画。 习题：用方砖铺满空地，哪块空地用的方砖最少？ 通过本节课的学习，你得到了哪些新知识？还有什么想法？你对于面积的学习有什么问题？ 作业布置： 1 做生活中的有心人，寻找生活中有关面积的知识，记录下来。 2 在方格纸上画出 3 个面积是 10 个小正方形的不同图形。 板书设计 什么 是
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