七年级语文上册 第一单元 第1课《春》课件 新人教版

春 同学们说到春天，你会想到什么样的景象 呢？ 繁花似锦 万紫千红 莺歌燕舞 欣赏图片 春 作者：朱自清 春春 朱自朱自 清清 vv朗读、把握感情，品朗读、把握感情，品 味语言味语言 vv感受春天景色的美丽感受春天景色的美丽 ，培养热爱大自然的，培养热爱大自然的 情怀情怀 vv培养抓紧时间，奋发培养抓紧时间，奋发 向上的品质向上的品质 学习目标学习目标： 朱自清 (1898-1948),字佩弦,号秋实 ，江苏扬州人，祖籍浙江绍 兴,是我国现代最优秀的散 文家之一，也是著名的诗人 、学者、民主战士。主要作 品有散文背影荷塘月 色绿等。 1920年毕业于北京大 学哲学系。在大学读书后期 ，受五四运动影响，开始写 新诗。1925年任清华大学教 授 ，后从事散文创作。 朱自清是一个很有骨气 的人，他的一些诗和散文表 现了对黑暗现实的不满，对 光明未来的期待。 他的散文秀丽朴素、真 挚质朴、独树一帜，“建立 了一种纯正朴实的新鲜作风 ”。 爱国学者爱国学者 朱自清朱自清 1、听准字音，注意停顿、语 气、语调。 2、心里默默读。 3、展开联想和想象，听完谈 谈自己的感受。 要求： 测一测 嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 wng lng rnyn ning mi nnghu lngyng h 测一测 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 lio linghng tu jng m fng zheng du su jin zhung 测一测 呼朋引伴 花枝招展 h png yn bnhu zh zho zhn 走进课文，品味春之美 梳 思考： v1、课文主要从哪几个方面来写春的？ v2、文章又从哪几个方面描绘春天？请分别 给每个画面你一个小标题。 你能看出文章的结构美吗？（理清 作者的写作思路） 绘 春盼春 (第810段 ) (第1段) 赞春 （第27段） 春花 春草 春风 春雨 迎春 盼 春 “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 盼盼 春春 “东风来了，春天的脚步近了” 2、第二段运用了什么修辞方法？总 写春天作者着眼于 哪些景色的变化 ？这些变化给人以怎样的感受？ （1）运用了拟人、排比的修辞方法。 （2）着眼于山、水、阳光的变化。 （3）从宏观上感受到大地回春，生机勃 发的感受。 太阳的脸红起来了 水涨起来了山朗润起来了 春草图 小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野 里，瞧去，一大片一大片满是的 。坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 1、赏读第三段：本段写小草，写得很细 ，从哪些方面写的？哪几句是从正面描写 春草的？哪几句是从侧面来写春草的？ 草： 嫩嫩的、绿绿的 到处都是 人： 打滚 踢球 赛跑 捉迷藏 正面描写 侧面烘托 2、作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了 春草的什么特点？ 偷偷、钻 旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵 嫩，柔软 绿绿 绿 一大片 茂盛、多 叠用形容词 细致描绘春 草的生机 3、第三自然段中作者在写春草，为 什么又写人的活动？ 写出了春草给人欢乐和充满活力的 感受,侧面描写出春草新、嫩、绿的特 点,令人喜爱不已。 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴） 嫩、绿、茂、软草（生机勃勃） 人与自然的和谐 春花图 桃花 杏花 梨花 第四段中作者主要写的是春花，他是 从哪几个角度进行观察描写的？突出 了春花哪几方面的特征？ 四个角度，自上而下:树上的花，树 中的昆虫，树下的野花； 虚实结合，动静结合，由眼前的花想 到了结的果； 调动了视觉、味觉、听觉等感官，突 出了春花花色艳，花朵多，花味甜三 个方面的特点 蜜蜂、蝴蝶在文中起什么作用？ 衬托春花的多、香、艳、美 你觉得这段描写好吗？ 好在那里？为什么？ 示例：桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。 【交流点拨】运用了用拟人的修辞手法 ，赋予了桃树、杏树、梨树人的情感， 生动形象写出了春花竞相开放的情景， 表达了对春花的喜爱之情。 。 例：红的像火，粉的像霞，白的像雪 。 【交流点拨】运用了比喻、排比的修 辞手法，把红花比作火，粉花比作霞 白花比作雪，写出了春花争艳、万紫 千红的情景，表达了对春花的喜爱之 情。 例：散在草丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。 【交流点拨】运用了比喻、拟人的修 辞手法，把花当作人来写，把阳光照 耀下风中舞动的花比作眼睛、星星。 生动形象得写出了野花多、闪闪发光 、轻轻摆动的情景，表达了对野花的 喜爱之情。 观察景物必须“五官开放” ,通过视觉、听觉、味觉、 触觉、嗅觉等感受景物的 美。请分析，“春风图”从 哪些感觉写出春风的什么 特征？ 触觉： “吹面不寒杨柳风，不 错的，像母亲的手抚摸 着你” 嗅觉 泥土气息 草味花香 风的清新 芬芳浓郁 听觉： “鸟儿将巢安在繁花嫩 叶当中成天嘹亮地 响着” 风的和 谐悦耳 温暖柔和 感觉 内容 春风的特点 “春风图”运用了哪些修辞手法，有 什么作用？ “吹面不寒杨柳风”引用 “（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴 地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲 子，跟清风流水应和着”拟人 “像母亲的手抚摸着你”比喻、 拟人 春 雨 图 你能发现“春雨图”的写景是按照 怎么样的层次吗？ 提示从：从“雨、树叶、小草”到 “走着的人” 1、由静景到动景 2、由写物到写人 3、由近到远 作者抓住了春雨什么特点？ 一下就是三两天 绵长 像牛毛、像花针 细密 一层薄烟 轻盈 抓住特点描绘春雨的“润” 迷蒙 树叶却绿得发亮 滋润 作者把春雨比作牛毛、花针、细丝，十分传 神。但有的人认为，三个喻体都有“细”的特 点，所以给人以重复之感。请谈谈你的看法 。 我的看法是不重复。三个喻体随都有“细” 的特点，但牛毛体现雨的细密，花针写出 雨的闪亮，细丝写出雨的柔滑。从不同的 侧面来表现春雨的多种形态，且是由小到 大，由细到粗来写的 。 第六自然段中除雨外，作者还写了人， 有近有远，有静有动，请概括都写了有 关人的什么场景？写这些场景的作用是 什么？ 写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人； 工作的农民；写了房屋。作用是烘托 春天雨夜的安宁、和平。 写春天里的人的活动，抓住了哪几 个方面的特点？ 人迎春 范围广 人数多 年龄全 抓住特定情境中人的活动来写 天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。 春天像 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。 第四板块：探求形象美 颂春 颂春部分春天是怎样的形象？他们 有什么特点？他们之间有什么联系吗？ 刚落地的娃娃 小姑娘 健壮的青年 新 美 比喻 力 早春 仲春 晚春 春的形象 按照时间的先后顺序 如何写景 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排 比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高 到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合； 综合多种写景的方法来描写夏、 秋、冬任一季节中的某一景物吗？ 要求：200字左右。 这篇这篇优美的写景抒情优美的写景抒情散文，散文， 描绘了大地春回、生机勃发的描绘了大地春回、生机勃发的 动人景象，赞美春的活力带给动人景象，赞美春的活力带给 人以希望和力量。人以希望和力量。在五幅春景在五幅春景 图中，作者描述春天景物的特图中，作者描述春天景物的特 征，表达美好的感受。文章语征，表达美好的感受。文章语 言简洁明快，形象生动，运用言简洁明快，形象生动，运用 比喻、拟人、排比、引用等修比喻、拟人、排比、引用等修 辞手法，对描绘景物特点、抒辞手法，对描绘景物特点、抒 发感情有突出作用。发感情有突出作用。 小结： 名 称 特 征 春草图（草报春）： 嫩绿、多、软 春花图 (花争春)： 繁茂、艳丽、芳香 春风图（风唱春）： 温暖、柔和 春雨图（雨润春）： 多、轻盈、 细密 写景的方法：抓住景 物的特点进行描写。 第五板块：总结归纳美 春草图 春草勃发 春花图 春花竞放 春风图 和煦芳香悦耳 春雨图 细、密、迷蒙 迎春图 春早人勤 走向课外，联想拓展： 1、成语中的“春” 2、古诗中的“春” 3、歌曲中的“春 ” 描写春天的成语（部分） v春暖花开 春风满面 春回大地 v春风化雨 春光明媚 春意盎然 v万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃 v娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽 v鸟语花香 草长莺飞 春山如笑 v枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 描绘春天的诗句： v春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐孟浩然春晓 v好雨知时节，当春乃发生。 唐杜甫春夜喜雨 v迟日江山丽，春风花草香。 唐杜甫绝句 v日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南 描绘春天的诗句： v等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋朱熹春日 v春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋叶绍翁游园不值 v春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋王安石泊船瓜洲 v竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋苏轼惠崇春江晚景二首