中考语文 第一部分 积累与运用 专题七 句子衔接排序课件 语文版

第一部分 积累与运用 专题七 句子衔接排序 1. (2016邵阳)依次填入下面横线上的语句，顺序最恰 当的一项是(2分) ( ) 于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只 船？_ 四周时而风平浪静，时而波涛汹涌 但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生 聚焦湖南中考 但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景 岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域 这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的 岁月啊 A. B. C. D. 【解析】提示语结尾提到的“一只船”，确定承接其后 的应该是第句。再由第句结尾的“岁月”，确定 承接其后的是第句。第句结尾的“陌生”一词， 又引出第句。第句是对“陌生的水域”的具体描 绘，而第句是对“船”在“波涛汹涌”水域的描写 ，只要“这只船是牢固的”，就能战胜波涛汹涌，“ 化为美丽的风景”，故正确的排序为：。 【答案】 C 2. (2015张家界)依次填入下面一段文字横线处的语 句，衔接最恰当的一项是(2分) ( ) 让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任 是非常重要的。_。大雁这种 团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。 雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方 向，带领所有的大雁飞翔。 雁阵中也蕴含了这个道理。 爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。 这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了 新生力量的成长。 然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾 年幼体弱的大雁。 A. B. C. D. 【解析】第句直接说了雁群领头大雁之事，与语段 首句之间并无直接联系；而由第句中的“也蕴含 了这个道理”中的关联词“也”可知，这句话是对 语段首句的赞同，又引起下文雁群之事，三句之间 存在顺承关系，据此确定第句为首句，排除A、C 两项。第句讲雁群挑选强壮的大雁断后、照顾年 幼体弱的大雁，第句则具体讲了这两只大雁的工 作内容，接着第句讲雁群这样安排的好处，这三 者之间存在事物发展的逻辑顺序，应该是， 据此确定正确的排序为：。 【答案】 B 3. (2014常德)将下列句子连接成意义连贯的一段话 ，最恰当的一项是(3分) ( ) 数据记录仪记录飞行速度、高度、垂直加速度和 燃油流量等数据。 黑匣子由两个设备构成：飞行数据记录仪和舱声 录音器。 它们通常安装在飞机尾部，这样在飞机失事时， 它们才更容易被保存下来。 舱声录音器不仅记录机组人员之间的对话以及他 们与塔台的对话，还记录可向调查人员提供关键线索 的背景噪音。 大型飞机上的固态存储板可追踪700多个参数。 早期的黑匣子使用的是有限编码，现在使用的是 固态存储板。 A. B. C. D. 【解析】语段说明的是飞机的黑匣子。句说的 是黑匣子的设备构成，总起下文。句紧承句 ，揭示黑匣子的两个设备构成，句和句讲述 黑匣子的作用，应在句之后，句和句讲的 是早期的黑匣子和现在的不同之处，应在句后 ，正确排序为：。 【答案】C 重难点突破 典例剖析 例：(2016张家界)填入下面横线处的句子，排序正 确的一项是(2分) ( ) 地球的每一缕伤痕，都承载着人类惨痛的历史 。_ 它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材； 它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书。 满目疮痍的圆明园，让我们看到了专制与腐败必 然带来的积贫积弱， 只有以史为鉴，人类才能安详地生活在地球家园 。 黑暗阴森的奥斯威辛集中营，让我们看到了傲慢 与偏见给世界各民族带来的灾难， A. B. C. D. 【思路归纳】第一步，分组。阅读待排序句子， 将其进行分组。阅读句子可知第句中的“落后就 要挨打”照应第句中的“积贫积弱”，第句中 的“控诉战争和种族歧视”照应第句中的“傲慢 与偏见”，因此可将第句分为一组，第句 分为一组。第句为总结性句子，单独作为一组。 第二步，联合。依据事情发展的逻辑顺序， 各个小组内句子进行先后排序。先有“积贫积 弱”的局面，才会有“落后就要挨打”的结果 ；先有“傲慢与偏见”带来的灾难，才能控诉 “种族歧视”，按照事情发展的顺序可知，第 句在第句前，第句在第句前。 第三步，统一。按照顺序将各组句子进项排序 。话题围绕人类历史展开，一般按照古今、中外 的逻辑顺序安排结构，第句写中国历史，第 句写外国和世界历史，按照顺序排在前 面，第句总结句排在最后，据此确定答案为C 项。第四步，检验。按照排出的顺序，将句子通 读一遍，确保答案正确。 【答案及评分】C （2分） 第一步，分组先按统一的话题(描写的同一景物 、陈述的统一话题、说明的同一事理或几句话中反复出 现的同一个词语)把诸多句子分成几个小组，从而化繁 为简，化多为少。 第二步，联合依据一定的思路把同组中的句子 定位。 1保持清晰的条理：空间顺序(上下，左 右，外内)、时间顺序或人们的认识规律(由表及里 、由浅入深、由感性认识到理性认识)。 方法指导 2抓标志性词语：注意关联词的呼应；注意 暗示性词语(所给语段中的提示性词语；所给选句中 的“换句话说、与此同时、反过来说、综上所述、 由此看来、诸如此类”等)；重复出现的关键词语 ，重复出现的句式；注意代词“这、那、他们” 的指代。 1抓中心句：分析句子的性质和作用(如总领句 、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等) ，关键句往往放在句首或句尾。 第三步，统一依据一定的顺序(时间、 空间、逻辑)把几个小组统一为一个整体。 2抓思路：句群间常呈现并列、承接、对比、递进 等关系，我们要尽可能确定出最合理的连接方式，找 到“句链”。记叙文常以时间、空间为顺序；议论文 常把观点放在前面，把材料放在中间，把总结句放在 后面，结构为总分、并列、对照、层进；说明文常把 事理句放在前面，材料句放在后面。 3抓标志：注意观察每组中交叉包含的陈述 对象。 第四步，检验根据确定的答案再整体阅读一 遍，看是否通顺，以确保万无一失。 注：未给出首句的衔接排序题难在确定首句(如 2014常德)，学生也可采用如下方法先确定首句， 然后再结合上述方法作答： (1)从句子内容判断。援引观点或引出对象、背 景铺垫、设问的句子通常适合做首句。这三类文字 放在首句通常可用于引出话题。 (2)从选项角度判断。第一类：压倒性概率选项 构造。如“A. B C D”，观察四个选项不